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1.除了色相/饱和度，还有哪些方法可以调整图像的色彩?
【参考答案】
(1)我们可以用“色阶”命令调整图像高光区域和暗调区域的方法。
(2)可以利用“曲线”命令调整图像的亮度和色调范围。
补充：除了色相/饱和度，我们可以利用“图像”菜单中的“调整”下的各项图像调整命令来调整图像的色彩。
2.除了用“色相/饱和度”能快速调整图像的对比度，还有没有更精确的方法?
【参考答案】
可以用“曲线”命令实现，在“曲线”对话框中，有色阶、亮度对比度、阈值等多个命令的功能。曲线上可添加十四个控制点。拖动控制改变曲线的形状可以调整图像的色调和颜色。
3.描述“色相/饱和度”命令的作用和效果。
【参考答案】
“色相/饱和度”命令，当调整“色相”时，图像的整体色调会有明显而剧烈的变化，可由红色变为紫色、蓝色等色调;
当调整“饱和度”时，会增强或减弱图像整体的色彩鲜艳度，若将“饱和度”调到最左边(-100)时，整个图像完全失去色彩变成“黑白灰”的形式，调整到最右边(+100)时，图像的所有颜色达到最艳丽的程度而失去自然真实的感觉;
当调整“明度”时，增强或降低图像的明暗度，改变图像的明暗度变化，与调整亮度不同，通俗的讲“明度”是将图像整体“加白或加黑”，向左调使图像添加黑暗成分，好像夜幕降临，向右调添加白色成分，好像雾气茫茫的感觉。
4.采用了哪些教学方法，选择其中的一种说一说这样设置的好处是什么?
【参考答案】
我采用的是任务驱动教学方法、讲授法、小组讨论法、自主探究等方法。
如：讲授法，它是指教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、说明原理和阐明规律的一种教学方法，这种教学方法主要适用于操作步骤的讲解，而本节课《给衣服换颜色》属于操作性的课程，其中有一部分概念性的内容，比如使用魔棒工具时设置的“容差”这个概念，我就用的讲授法，使用这个教学方法，有助于知识和技能的传授，提高课堂的实施效率。
5.巩固提高环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?
【参考答案】
我采用的是自主探究式的学习活动，请学生利用调整“色相/饱和度”命令，将男孩的衣服换成自己喜欢的颜色，讨论交流操作的方法及步骤。通过自主探究活动，能够调动学生学习的积极性，让班级里每一个学生都参与其中，并积极思考：如何把衣服的颜色换成自己喜欢的颜色。这样能够培养学生的发散性思维，提高学生的创新能力，符合学科的实践性特点。
6.班级一名学生，上课一直在用电脑做与本节课无关的事，且经屡次提醒后仍旧如此。对此，你怎么办?
【参考答案】
课堂学习是学习过程中最宝贵的时间，课堂上的不认真听讲会严重影响后期学习的进行。
首先，屡次指导后学生仍旧如此，我会以提问的方式，请该名学生回答问题，如果学生回答上来，我将运用教学机智，趁机请其继续参与到课堂中来，比如小组讨论时，请其组织本组讨论活动;如果学生回答不上来，我于课堂上予以警示，提醒其认真跟随老师的脚步走，如果学生仍旧不配合，我将请附近巡逻的教务老师将其暂时带离课堂，以保证后续课堂的顺利进行。
其次，在课堂结束之后，我会找到该同学了解情况，做通他的思想工作，告诉他宝贵的45分钟的课堂时间是学习中最重要的环节。请其以后课堂上认真听课，跟随老师脚步。
最后，我会课下后续持续观察该名学生的具体调整情况，看看后续是否还有这种情况发生;同时在闲暇之余开展以宝贵45分钟为主题的班会，在全班范围内交流课堂认真听讲的重要性，从而力求所有学生都能课堂上积极听讲。
总之，在学生课前预习、课上学习、课后复习整个环节中，课堂的上课听讲是最重要的，这不仅是学生自学能力的检测阶段，也是重要知识点和难点的突破阶段。因此，应当保证每一位学生的听讲。从而高效的完成课堂教学。
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（编辑：安徽华图）
