简述教育目的的价值取向及代表人物

【导读】简述教育目的的价值取向及代表人物：个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人。

简述教育目的的价值取向及代表人物

　　招教笔试内容一般为三类：教育基础知识、公共基础知识、学科专业知识。

　　教育基础知识：

　　教育学、心理学、教育心理学、职业道德、教育法规、新课改、教学技能、教育写作等等。

　　简述教育目的的价值取向及代表人物

　　（1）个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。

　　其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人；

　　（2）社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的[性一依据。

　　其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等；

　　（3）教育无目的论,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主文教育家杜威；

　　（4）教育目的的辩证统一论,主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是马克思主义的教育目的论。

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（编辑：安徽华图）