初中教师资格证教育目的的价值取向有哪些

【导读】教育目的中几个重要的的价值取向就是个人本位论、社会本位论、教育无目的论，这是考试时的重点。个人本位论，就是指教育目的就是为了培养培养健全发展的人，挖掘人的潜能，发展人的本性，而不是为了某个集体或者为某个阶级服务的，强调教育要服从人的成长，满...

　　

　　教育目的中几个重要的的价值取向就是个人本位论、社会本位论、教育无目的论，这是考试时的重点。

　　个人本位论，就是指教育目的就是为了培养培养健全发展的人，挖掘人的潜能，发展人的本性，而不是为了某个集体或者为某个阶级服务的，强调教育要服从人的成长，满足人的发展需求，注重教育对个人的价值，为了促进个人自我的实现。

　　个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、马斯洛、孟轲。

　　社会本位论认为教育目的不应该从人的本性需要出发，应该是为了国家、社会，从社会需要出发，认为教育成果只能用社会功能来衡量，个人生活在社会中，受制于社会环境，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、孔德，巴格莱(要素主义)，孔子等。

　　教育无目的论认为，教育本身没有目的，只有人，教师，家长才有目的。代表人物是美国的实用主义教育家杜威，他主张“教育即生活”的无目的教育理论。

　　教育目的只存在于教育过程之内，不存在教育过程之外。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。

（编辑：安徽华图）