教资考试精神分析学的儿童发展理论是什么

【导读】精神分析理论的代表人物弗洛伊德提出了人格结构理论，即本我遵循快乐原则;自我遵循现实原则;超我遵循道德原则。弗洛伊德将儿童心理发展划分为五个阶段：口唇期(0—1岁)、肛门期(1—3岁)、性器期(3—5岁)、潜伏期(5—12岁左右)、生殖期(1...

　　

　　精神分析理论的代表人物弗洛伊德提出了人格结构理论，即本我遵循快乐原则;自我遵循现实原则;超我遵循道德原则。弗洛伊德将儿童心理发展划分为五个阶段：口唇期(0—1岁)、肛门期(1—3岁)、性器期(3—5岁)、潜伏期(5—12岁左右)、生殖期(11或13岁开始)。幼儿的发展主要集中在口唇期、肛门期和性器期，这个时候孩子的生理欲望如果得不到满足的话，将会在今后的人生发展中出现一定的问题。

　　精神分析学派的另一人物埃里克森在弗洛伊德的基础上提出了人格发展观。他把人的一生分为八个发展阶段，其中幼儿时期有三个人格发展阶段。0~18个月左右的婴儿，发展时的冲突是基本的信任感对基本的不信任感，人格发展任务是要发展信任感，客服不信任感，在这一时期，发展障碍者的心理特征体现为面对新环境时会焦虑不安;18个月到4岁左右的幼儿，发展时的冲突是自主对羞怯与怀疑，人格发展任务是培养自主感，客服羞怯与怀疑，在这一时期，发展障碍者的心理特征体现为缺乏信息，行动畏首畏尾;4—6岁的学前期幼儿，发展时的冲突是主动对内疚，人格发展任务是培养主动感，克服内疚感，在这一时期，发展障碍者的心理特征体现为畏惧退缩，缺少自我价值感。

（编辑：安徽华图）