教师招聘面试答辩如何备考

【导读】一.概述答辩在教师面试考试中单独出现的情况很少，一般是与试讲或说课组合出现。以前公告写考核答辩，就是我们讲的非结构化，但这两年，答辩的考核范围越来越广，很多地方效仿全国教师资格面试的答辩考核形式，除了考核关于教学设计的问题，还会考核一些个人...

　　

　　一.概述

　　答辩在教师面试考试中单独出现的情况很少，一般是与试讲或说课组合出现。以前公告写考核答辩，就是我们讲的非结构化，但这两年，答辩的考核范围越来越广，很多地方效仿全国教师资格面试的答辩考核形式，除了考核关于教学设计的问题，还会考核一些个人结构化、专业知识、教学论、教学实施等问题。所以我们对此做一个针对性解析。

　　二、题型简介

　　我们讲这类答辩分为七大模块：1个人信息、2结构化、3专业知识与技能、4专业教学论、5教学设计、6教学实施、7教学反思。下面我们再给大家分开详细讲解一下。

　　三、个人信息类

　　招聘考试关于这类问题比例较少，因为教师面试考官看不到学员信息，也不准许考生透露相关个人信息，所以一般问的比较泛泛，例如：“你以往是否有过教学经验，请在不涉及个人信息的情况下简要介绍。”

　　回答这类问题，要注意几点问题：1、态度真诚2、三句话不离本行3、有故事有数据，用真诚的态度，像聊天一样放松的方式，讲自己的故事，要围绕报考的岗位需要的人的素质来陈述，保证体现的素质与岗位要求相关。

　　四、结构化

　　结构化在教师岗位，常考的有四大类型：职业认知、思维品质、教育实践、人际处理。

　　职业认知中，又可分为自我认知和职业理解两类。自我认知中最长考的是求职动机类问题，而职业认知中的职业理解是对职业素质的考察.

　　思维品质类和教育实践类的问题比较难，所以在答辩中考核的不太多。我们先说思维品质类的，这类教师面试问题最后都落在问你怎么看或怎么理解上，题型上还分为时政类和事理类，对于这类问题我们都要从提出观点、论证观点、落实观点出发。

　　时政类在提出观点阶段，我们要点明本质，再提出自己的观点。

　　事理类的提出观点阶段，首先要对题干中有寓意的词语进行解释，然后提出自己的观点，是否认同题干的意思，如果不认同，你的观点是什么;接下来用道理或事例来论证你的观点;最后结合自身说说你今后会怎么做，落实你的的观点。

　　五、教育实践

　　教育实践类的问题和人际处理类的问题，最后都落在问你怎么办上，但是教育实践问的都是跟学生相关的问题，例如：“有学生上你课总睡觉怎么办?”这类问题我们按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行解决。在提出问题阶段，首先要明确目标，也就是你最后希望达到的结果，然后表明处理中你将遵循什么样的原则;接下来分析问题产生的原因，分清主次;最后解决问题，先解决当前的问题，还有兼顾长远，因为学生的问题容易反复。

　　六、人际处理

　　人际处理中，考生面对是家长、同事和领导的问题，考核的并不多，对于这类题型我们也采用提出问题、分析问题、解决问题的思路进行解决，跟学生的问题基本相同，只是在最后解决问题的时候不用兼顾长远。在解决问题时，我们要秉持着阳光原则、工作为重、主动沟通、自我反省、相互尊重等原则。

　　七、专业知识与技能

　　这类题型在答辩中考核的越来越多，主要是从学科专业角度进行提问，这就要求考生对讲授的知识必须能够准确的表述。

　　八、专业教学论

　　教学论的问题考生在准备笔试考试时都准备过，所以对于考生没有那么困难，例如问你“板书的作用是什么”，学员认真作答即可。

　　九、教学设计

　　教学设计最好回答的问题，例如会问“你的教学重难点是什么?”，考生只要如实陈述，再结合自己如此设计的原因或在课程中是如何突破的即可。

　　十、教学实施

　　教学实施类问题也是考生比较希望遇到的问题，例如：“这节课你是如何进行导入的?”，对于这类问题，是需要再现概况的，考生根据自己的设计如实回答即可;还有一类是需要延伸的，例如：“在你刚才的游戏环节中，没有参与到游戏中的同学你打算怎么做?”，这类问题，考生需要当时现场设计，即兴回答。

　　十一、教学反思

　　教学反思类问题，考生可以从教师的教和学生的学两个方面说，不宜过多，最多两三条，也不要说致命缺点，如教学重难点不突出等。

　　以上就是对教师面试答辩问题的解析。

（编辑：安徽华图）