高中教师资格中新课程改革中的发展性评价是什么

【导读】评价主体：发展性评价倡导评价主体的多元化。以往我们采取的都是考试这一他评模式，现在评价的主体可以是自己，也可以是别人，也可以是双方互评。所以不论是自评、互评、还是他评，都是发展性评价的主体之一。评价内容：发展性评价的内容较为综合化。主要是由...

　　

　　评价主体：发展性评价倡导评价主体的多元化。以往我们采取的都是考试这一他评模式，现在评价的主体可以是自己，也可以是别人，也可以是双方互评。所以不论是自评、互评、还是他评，都是发展性评价的主体之一。

　　评价内容：发展性评价的内容较为综合化。主要是由学业成绩、创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法以及情感体验等多个方面的内容组成。

　　评价过程：发展性评价的过程更为动态化。可以由终结性评价+形成性评价组成，也可以进行多次评价，将评价贯穿于日常教学之中。

　　评价方式：发展性评价的方式更为多元化，将量化评价与质性评价相结合，使得评价方法更为具科学性、时效性和可操作性。

　　评价目的：发展性评价不只将眼光放在学生的现有水平上，更能看到学生的潜力以及未来发展的可能性，因此评价目的更具有发展性。

（编辑：安徽华图）