广东本科录取率

【导读】依据广东省近六年高考数据统计，广东2019年本科录取率37.37%；2018年本科录取率39.18%；2017年本科录取率39.90%；2016年本科录取率39.40%；2015年本科录取率37.10%；2014年本科录取率34.50%。

广东本科录取率

　　依据广东省近六年高考数据统计，广东2019年本科录取率37.37%；2018年本科录取率39.18%；2017年本科录取率39.90%；2016年本科录取率39.40%；2015年本科录取率37.10%；2014年本科录取率34.50%。

　　广东新高考赋分制与原始分区别一、原始分

　　1、原始分重点在分数，原来的高考实行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最终成绩就是多少分。通过对北京市考生高考分数从高到低进行排序，确定考生所在的排名位次。它的优点是直观，简便，但它是一种绝对分数，只能反映考生卷面得分情况，难以客观表明个体考生在总体中所处水平高低。

　　2、高考是一次选拔性测验，考生能够被哪个档次的院校所录取，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分。采用原始分计算，中等学校也能招到好学生，学校之间的差距就能缩小，有利于教育均衡发展、学校公平竞争，但是也可能会发生同一分数的人扎堆，高校录取工作变难的情况。

　　3、采用原始分的重要前提是考生的考试内容相同，在控制这一变量之后通过分数的高低来筛选考生是能体现教育公平的。但是当考生考生内容不一致（变量不一致）的时候，采用原始分就使考生之间变得没有可比性，失去了筛选的意义。

　　4、所以相对于原始分，3+3模式采用赋分制更加科学，公平。二、赋分制

　　1、赋分制将会影响到同一科目同一分数段的竞争激烈程度。举例：物理科目89-90分数段的人数较多，非常集中，按照本次测试成绩进行等级比例划分，90分属于A5等级，89分属于B1等级，根据原分值可能只相差一分，赋分后在不同等级，相差3分，因此每一分都变的很重要。

　　2、可能出现中分段成绩＞赋分值 低分段成绩＜赋分值。例如：A考了80分，竞争多，赋分后等级低，B4等级赋分为76分；B考了20分，属于最后一个等级E，赋分40分。

　　3、弃物理现象，物理选考比例低，原因：物理科目难，选择物理的考生多为优秀学生，竞争大。形成恶性循环，物理高分段人群减少例如：生物选考10000人，前1%为满分，会出现100个满分物理选考1000人，前1%为满分，会出现10个满分。

（编辑：安徽华图）