历年全国省考联考试题库
2021-08-04 10:28 安徽人事考试网 来源：未知
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辨析题答题技巧
辨析题的答题思路可以分三步走：“判断正误—分析题目—总结+提升”。
判断是答题的第一步，决定了整个答题的方向，是辨析题的基础。判断的结果分为两大类：正确类和错误类。如果题目本身是一个完全正确的题目。需要在答题时第一步写出“这个观点是正确的”“这个观点是科学的”。如果辩题与客观规律或事实不符合或不完全吻合，需要在答题时第一步也写出“这个观点是错误的”。
第二步，需要考生运用大量理论知识来支撑自己的观点。对于观点正确的题目，接下来要做的是先解释题干中涉及的概念，然后分析题干正确的原因，或者陈述概念涉及的意义、作用等内容。最后总结提升。对于观点错误的题目，先用简洁明了的语言，指出题干中的错误，然后通过结合理论知识，分析错误原因。最后总结提升。
案例分析题答题技巧
案例分析题可分为两大类，单一型与综合型。对于单一型案例分析，可采取以下答题步骤：首先，根据材料信息，直接链接到相关模块;其次，采取总分总的模式。
1.总——可从角度入手，简单介绍模块知识点的相关理论知识;
2.分——根据模块所包含内容，细分理论知识点，结合材料解释理论，做到有理有据即可;
3.总——做最后的总结，可适当罗列相关知识点，加深考官对知识点的印象，提升印象分。综合型题目可分为多种。
第一种，评价分析类。 首先，结合案例，客观评价。评价案例中主体(一般为教师、学生)的行为方式是对的、错的、还是需要辩证看待。须注意，判断不要过于极端，尽量委婉的阐述，用丰富的语言表达。其次，要求应试人员对案例中的具体做法进行分析、对比、判断，作出评价或评估，提出具体的分析意见，以此测查应试人员对教育问题、教育现象或行为的判断和剖析能力。
第二种，原因分析类。一般情况下，针对案例题境涉及的情境，需要应试人员结合理论对案例进行分析，阐明原因，注意分析原因时一定要理论联系案例实际。理论在前，案例分析在后(可以引用案例原话或原话的引申义进行阐述)，根据论点进行适当的分段。
第三种，对策建议类。一般针对案例中教师不合理的行为提出解决策略，如“假如你是案例二中的班主任李老师，你会如何处理这件事”这样的题目。通常在提出对策的时候，可以从不同的角度进行分析。从主体的角度一般为学生、教师、家长、学校、社会和国家;从内容的角度一般为学生与教师、课程与素质教育、教学、班主任及班级管理、德育。具体的答题角度结合案例的实际情况进行选择。最后，组织精炼的语言进行作答。
答题技巧的真正获得，离不开练习。还望考生在复习中去实践，达到学以致用。预祝各位考生取得优异成绩。
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（编辑：安徽华图）
