安徽教师考试初中思想政治说课稿：《家庭保护和学校保护》

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说 课 课 题：家 庭 保 护 和 学 校 保 护

所用教材：人教版初中《思想政治》（试验本）二年级（上册）

刘飞燕

　　

　　一、教材分析

　　（一）在教材中的地位和作用

　　 本课《依法保护青少年健康成长》在上册“国家与法律”的板块中属于育人方面的法律，它是与学生联系十分密切的一课。由于现实生活中侵害未成年人合法权益的事情时有发生，通过学习本课，对于增强学生（未成年人）运用法律武器保护自己合法权益的意识和能力十分有益，因而具有重要、特殊的地位。

　　本框题内容与学生的合法权益密切相关，因为家庭和学校是未成年人的基本而又重要的生活环境，学习本框，对学生系统掌握本课的知识内容，用学到的知识正确指导自己的行为，维护自己的合法权益发挥了很大的作用。

　　（二）教学目标：

　　根据《课程标准》的要求，把教学目标分为：

　　1、认知目标：

　　⑴家庭保护和学校保护的含义、作用

　　⑵家庭保护和学校保护的基本要求

　　2、能力目标：

　　培养学生初步的理论联系实际的能力，即学会运用所学的知识判断、分析有关的违反未成年人保护法的一些现象和行为，并能依法做出自己的行为选择的能力。

　　3、思想觉悟目标：

　　通过教学，使学生知道未成年人在家庭、学校应该受到哪些方面的保护，同时提高学生依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

　　（三）教学的重点和难点：

　　 1、重点：家庭保护的学校保护的基本要求。因为：

　　（1） （1） 未成年人要维护自己的合法权益，免受家庭和学校方面的侵害，就必须了解相关的法律要求，这样才能提高法律意识，依法作出自己的行为选择，以利于保护自身的合法权益。

　　（2） （2） 这些基本要求体现了未成年人保护法的精神，了解了基本要求，也就对未成年人保护法有了更深刻的认识，所以这是教学重点。

　　 2、难点：家庭保护的含义。

　　 因为家庭保护的含义是理解后面所讲基本要求的基础，讲好这一含义十分重要，而且家庭保护的含义中有“监护人”、“抚养”、“监护”等学生陌生而又难以理解的概念，所以是这节课的教学难点。

　　二、教学方法

　　（一）为了充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，在复习旧知识的基础上，通过师生间的问答，引出新内容：再通过对漫画内容和现实生活一些现象的讨论，比较，归纳，使学生掌握新内容。在教学中注意体现“精讲、善导、引思、激趣”的八字要求和“三主”、“三有”、“四点”、“四力”的教学思想。

　　（二）采用多媒体电教手段，增加教学容量和直观性，提高教学效率和教学质量。

　　（三）使用的教具：电脑、投影仪

　　三、学法指导

　　 1、运用“引导发现式”教学法，通过漫画的对比，引导学生思考教师提出的问题。

　　2、根据漫画，引导学生讨论漫画中人物行为是否正确，从而培养和增强学生运用法律武器维护自己的合法权益的意识，提高学生判断、分析能力。

　　3、培养学生掌握自读课文、总结要点的学习方法

　　

　　四、教学程序

教学环节		教 学 程 序	设 计 意 图
复 习 旧 课 ， 导 入 新 课		1、阅读材料，回答问题： 　　“上初二的小明父母离异，谁也不愿承担抚养责任，小明常在父、母两处跑来跑去，后来与社会上一些不三不四的人混在一起，经常逃课，而老师又不闻不问，终于在别人的教唆、引诱下因偷窃而进了少管所。” 　　问：有违法犯罪行为的小明是否属于未成年人保护法的保护对象？为什么？ 　　2、从材料中可看出，小明流入社会违法犯罪的一个重要原因是其父母离异，双方推卸对小明的抚养、教育的责任，使小明失去了正常的家庭保护。而学校对小明逃课不闻不问，没进行教育，也没有尽责任，由此可见，家庭保护和学校保护对未成年人的健康成长是多么重要。究竟家庭保护、学校保护包括哪些内容呢？ 　　（板书）家庭保护和学校保护	巩固旧课知识，掌握《未成年人保护法》的保护对象，为引出家庭保护、学校保护对未成年人健康成长起重要作用作准备。 　　 通过此材料导入新课，能引起学生学习本课内容的兴趣。
讲 授 新 课		1、看两幅漫画，比较这两个家庭晚上的活动有何不同？并思考：哪个家庭用于未成年人健康成长？为什么？ 　　（投影）：漫画1、2（见附页） 　　2、组织学生讨论，教师归纳。 　　第一个家庭不利于孩子的成长，造成孩子贪玩，不上进，还容易走上赌博的歪路；而第二个家庭，学习气氛浓厚，有利孩子成长。 　　得出结论：不同的家庭对孩子有不同的影响，家庭是未成年人的基本生活环境，家庭保护是否做得好，直接影响未成年人的成长，所以说，家庭保护是未成年人人保护的基础。 　　3、（板书）重要性 未成年人保护的基础	通过形象对比，学生自己的思考、讨论，从而认识到家庭保护的重要性。
讲 　　 授 　　 新 　　 课		家庭保护如此重要，究竟有何作用？ 　　（由此转入新内容） 　　4、⑴分析社会现状，家庭虐待未成年人现象严重存在。 　　学生举例：①严厉打骂、体罚至死 　　 ②弃婴、溺婴等 　　从而得出结论：家庭保护为消除家庭侵害提供法律保障 　　（板书）作用 ①免受家庭侵害 　　⑵（投影）漫画3（长沙学生上书人大呼吁） 　　该漫画说明什么？ 　　学生讨论而知：未成年人要求家庭保护，家长提供适宜的家庭环境 　　（板书）②提供适宜环境 　　强调：适宜环境既反对对子女只养不教，放任自流，也反对过分溺爱或管教过严。	通过社会现状的分析，使学生了解家庭保护的必要性，认识到其中在未成年人保护中发挥了重要作用。
讲 授 新 课	突 　　 出 　　 重 　　 点	5、做好家庭保护的基本要求 　　 结合现实生活例子和漫画边议边讲四个要求： 　　⑴依法履行监护职责，抚养义务 　　（例子：社会存在岐视、遗弃未成年残疾人，虐待、弃婴等） 　　⑵尊重受教育权利 　　（投影：漫画4）父母要儿子做生意，不让上学 　　⑶禁止允许未成年人结婚、订婚 　　⑷正确引导未成年人，制止吸烟、喝酒等不良行为 　　（投影：漫画5）10岁小孩过量饮酒昏迷	结合学生耳闻目睹的社会实例和形象的漫画来分析教材，突出重点，加深学生对家庭保护的要求的理解，增强他们用法律保护自己的意识。
	学 　　生 　　活 　　动	6、请同学谈谈自己家庭的保护做得如何？存在哪些问题？ 　　 （提问学生） 　　 （教师总结）	通过提问不但能检查学生 对以上新知识的掌握程序，更能发挥他们的主动性，活跃课堂气氛。
	学生 　　自读	7、学生自读课文，并总结归纳“学校保护”的重要性、含义、作用和基本要求（限时3分钟）	培养学生自读、独立思考、归纳理解的能力。
	师生 　　归纳	8、教师检查学生自学效果，并对学校保护的重要性、含义、作用给予相应的解释，使学生加深理解。	加深学生对教材的理解，解决他们自读中的疑问。
	突 　　出 　　重 　　点	9、结合社会实例，本校的一些措施讲述和讨论“学校保护”的基本要求。 　　（板书）⑴贯彻方针，培养人才 　　（当前特别要反对“应试教育”，加强“素质教育”） 　　（板书）⑵关心、爱护、尊重学生 　　（讨论：体罚存在吗？为什么？如何看待体罚？） 　　（板书）⑶保护人身安全的健康。 　　（本校哪些措施体现保护学生人身安全的健康？） 　　（板书）⑷“工读学校”的保护	用本校实例讲解教材，不仅使学生容易理解、接受，而且在进行法律知识教育的同时，也进行了爱校教育。
小 结		先请学生总结，教师后归纳： 　　这一节课重点掌握“二四四”： 　　 “二个概念” 家庭保护和学校保护 　　 “四个要求” 家庭保护的四个要求 　　 “四个要求” 学校保护的四个要求	用数字语言概括新课要点，激起学生兴趣，提高记忆效果。
布置 　　 作业		1、根据个人所见所闻，列举存在哪些违反家庭保护和学校保护要求的行为，面对这些行为，我们该怎样办？ 　　2、学习指导：P57（四）3、4 P59（七）	巩固知识，让学生把理论运用到实际生活中解决问题。

　　

　　五、时间分配 复习旧课、导入新课用3分钟，讲授新课用33分钟小结用2分钟，布置作业用2 分钟。

　　六、板书设计

家庭保护和学校保护

　　 家庭保护 学校保护

　　1、重要性 未成年人保护的基础 未成年人保护的重要方面

　　2、含义 监护人 抚养、监护、教育 教育机构 教育、保护

　　3、作用 ⑴免受家庭侵害 培养社会主义事业接班人

　　 ⑵提供适宜环境

　　4、基本要求 ⑴履行监护监护职责、抚养义务 ⑴贯彻教育方针、培养人才

　　 ⑵尊重受教育权 ⑵尊重人格尊严

　　 ⑶禁止允许或迫使结婚、订婚 ⑶保护人身安全和健康

　　 ⑷正确引导、制止烟、酒等 ⑷工读学校

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

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