2019安徽中小学教师招聘《小学教综》

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1
单选题
(分值:1)

1.习近平总书记在2018年全国教育大会上指出,让爱国主义精神在学生的心目中牢固扎根,教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话,跟党走,立志扎根人民,奉献国家,这指明了(

A.教育要在坚定理念上下功夫

B.教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫

C.教育要在加强品德修养上下功夫

D.教育要在培养奋斗精神上下功夫

2
单选题
(分值:1)

2.将每年九月十日定为教师节的法律是(

A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》
3
单选题
(分值:1)

3.《小学教师专业标准(试行)》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是(

A.利用评价结果不断改进教育教学工作

B.创设适宜教学情境,根据小学生反应及时调整教学活动

C.针对教育教学工作中现实需要问题,进行探索研究

D.合理利用教学资源,科学编写教学方案

4
单选题
(分值:1)

4.《安徽省中小学办学行为规范(试行)》要求学校统筹各学科教师作业布置,控制作业数量。小学一、二年级不布置书面家庭作业,其他年级家庭作业控制在每天(

A.0.5小时内 B.1小时内

C.1.5小时内 D.2小时内

5
单选题
(分值:1)

5.教育的质的规定性是(

A.培养人的社会活动

B.有意识活动

C.传递生存本能的活动

D.适应环境活动

6
单选题
(分值:1)

6.要把儿童当做儿童,而不能当成“小大人“,这说明教育工作应遵循人的身心发展的(

A.阶段性 B.顺序性

C.不平衡性 D.个别差异性

7
单选题
(分值:1)

7.对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定,并作为编写教材直接依据是(

A.课程标准 B.课程目标

C.课程计划 D.课程内容

8
单选题
(分值:1)

8.学生学了加减乘除四则运算规则后,解答出老师布置的应用题。此时,学生主要获得是(

A.动作技能 B.智慧技能

C.言语技能 D.认知策略

9
单选题
(分值:1)

9.提出“活教育”思想教育家是(

A.陈鹤琴 B.杜威

C.乌申斯基 D.陶行知

10
单选题
(分值:1)

10.柏拉图认为,国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人,这一观点属于(

A.个人本位论 B.社会本位论

C.文化本位论 D.科学本位论

11
单选题
(分值:1)

11. 教育现代是教育普及、质量、公平、结构等方面整体水平提升,其核心要求是实现(

A.教育技术现代化 B.教育管理现代化 C.教育内容现代化 D.人的现代化

12
单选题
(分值:1)

12.根据教学要求,安排教学内容,选择教学方法,明确教学重点与难点,并撰写教案。这一教学环节属于(

A.备课 B.上课 C.辅导 D.考评

13
单选题
(分值:1)

13.随堂测验后,教师给出标准答案,让班级各小组互相批改。这种教学评价方法是(

A.调查法 B.观察法 C.自我评价法 D.访谈法

14
单选题
(分值:1)

14.在天真的孩子们眼里,教师有着某种权威性和可模仿性,他们甚至认为教师说的就是对的,这体现教师劳动特点的(

A.示范性 B.创造性 C.长期性 D.系统性

15
单选题
(分值:1)

15.通过创设情境确定问题自主学习讨论交流效果评价实施教学,所体现教学模式是(

A.自学-辅导式 B.传递-接受式 C.情境-陶冶式 D.抛锚式

16
单选题
(分值:1)

16.荀子说“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也”这一观点表明人的发展主要取决于

A.物质条件 B.教育影响 C.自然环境 D.遗传素质

17
单选题
(分值:1)

17.把学习内容分成许多连续小任务,每个学生学习时按任务循序通过,过程中教师给予必要的指导,这种教学方法主要是(

A.演示教学法 B.探究教学法 C.程序教学法 D.情境教学法

18
单选题
(分值:1)

18.教学的教育性规律是(

A.直接经验和间接经验相结合

B.教师主导作用和学生主体作用相结合

C.掌握知识和发展智力相结合

D.掌握知识与提高思想觉悟相结合

19
单选题
(分值:1)

19.某学生能够进行逻辑推理,并且具备补偿性可逆思维能力。根据皮亚杰认知发展阶段理论,该生的认知发展处于(

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

20
单选题
(分值:1)

20.事先预定目的、不需要付出意志努力注意是(

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

21
单选题
(分值:1)

21.学习者对已有知识进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于(

A.人本主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.操作主义学习理论

22
单选题
(分值:1)

22.圆月高挂,浮云飘动,人们却觉得月亮在动,而浮云不动,这一现象是(

A.运景运动 B.真正运动

C.自主运动 D.诱发运动

23
单选题
(分值:1)

23.学生在阅读《红岩》时,脑海中浮现出江姐形象。这种想象属于(

A.创造想象 B.无意想象

C.再造想象 D.幻想

24
单选题
(分值:1)

24.某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点,该生学习动机是(

A.认知驱动力 B.人际关系内驱力

C.附属内驱力 D.自我提高内驱力

25
单选题
(分值:1)

25.将人的智力划分为一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)心理学家是(

A.卡特尔 B瑟斯顿 C.加德纳 D.斯皮尔曼

26
单选题
(分值:1)

26.研究表明,感觉能力与阈限在数上呈(

A.正比关系 B.反比关系 C.幂系数 D.对数函数

27
单选题
(分值:1)

27.面对抉择时,善于明辨事非,抓住有利时机,迅速采取有效措施,这体现意志品质的(

A.坚定性 B.果断性 C.独立性 D.自制性

28
单选题
(分值:1)

28.下列描述中属于负强化的是

A.为努力表现的学生点个赞

B.对学生错误行为进行批评

C.让课上看漫画的学生值日

D.因室内喧嚣嘈杂而暂时离开

29
单选题
(分值:1)

29.以下描述属于注意分散的外部表现是(

A.学生上课时不断做出无关动作

B.学生听课时呼吸变得轻微而缓慢

C.学生在实验中不停地记录实验结果

D.学生在考试时认真思考并仔细演算

30
单选题
(分值:1)

30.某教师近半年来刻意与学生保持距离,态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是(

A.情绪耗竭 B.去人性化 C.个人成就感低 D.自我效能感低

31
多选题
(分值:2)

31.《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护的规定有(

A.不得违反法律和国家规定开除未成年学生

B.不得使接受义务教育的未成年人辍学

C.不得歧视女性未成年人或者残疾的未成年人

D.不得对未成年人实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

32
多选题
(分值:2)

32.下列做法中,利于教师对班级学生学生问题行为进行管理的是(

A. 幽默处理 B. 趋近控制 C. 行为协议 D.适度惩罚

33
多选题
(分值:2)

33.下面描述中属于思维品质的有(

A.论证严密,有理有据 B.锲而不舍,坚韧不拔

C.明察秋毫,洞若观火 D.热情乐观,积极向上

34
多选题
(分值:2)

34.记忆的品质包括(

A.敏捷性 B.准确性 C.准备性 D.持久性

35
多选题
(分值:2)

35.生活中遇到的很多问题,比如“儿童吃什么益智,喝什么健康“等,看似简单却不容易解答,因为这类问题属于(

A.有固定结构的问题 B.无固定结构的问题

C.有固定答案的问题 D.无固定答案的问题

36
简答题
(分值:5)

36.安排教师上课是学校教育的中心工作

37
简答题
(分值:5)

37.活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发

38
简答题
(分值:5)

38.遗忘总是不利于学习的

39
简答题
(分值:5)

39.简述全面发展教育各组成部分之间的关系

40
简答题
(分值:5)

40.简述德育中贯彻平行教育原则的基本要求

41
简答题
(分值:5)

41.简述小学班级活动的组成程序

42
简答题
(分值:5)

42.列举学习策略的种类

43
材料题
(分值:15)

43.阅读下列材料,回答问题

一、习近平总书记在全国教育大会上强调指出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动,尊重劳动,懂得劳动最光荣,劳动最崇高,劳动最伟大,劳动最美丽道理。”

二、近期,《中国教育报》记者在湖南省平江县进行实地调查时发现,当前一些学生劳动意识日益淡薄。一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说:“一些孩子不爱劳动,不会劳动,甚至扫一下地都不愿意。

1)简要分析当前劳动教育不容乐观的原因。(5分)

2)谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义。(5分)

3)你认为学校应如何开展劳动教育?(5分)

44
材料题
(分值:15)

44.阅读下列材料,回答问题。

巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习,认识活动的特点进行了研究,发现学困生的思维发展存在缺陷:思维发展水平和思维速度都低于同年龄者,他们不善于区分教材中的重点,概括能力差,思维独立性差。巴班斯基进一步指出,学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的,而更多地与后天因素,特别是学校的教育因素有关。因此,为了克服学生思维发展中的缺陷,首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。

1)请你分别从思维能力和思维品质两方面分析学困生存在问题。(6分)

2)谈如何培养学困生的思维能力。(9分)
45
材料题
(分值:15)

45.阅读下列材料,回答问题。

山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生,按照考试分数排名次的做法,实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科,学校设计了生字过关,课文精彩文段背诵,经典诵读监测,“同读一本书”,话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”,并给他们免考的奖励。同时,还邀请家长参与学生评价过程,鼓励家长,教师,学生共同参与,形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来,学生学得轻松,老师教得轻松,学生有自信了,家长也愁眉舒展了。

资料来源:魏海政,突破“唯分困局”——一所小学学生评价改革探索LN.中国教育报. 2019 -4-1.(有改动)

1)简要分析传统考试评价中存在的缺陷(5分)

2)试分析该校的教育评价观(5分)

3)随着评价观的转变,教师的教学行为应发生哪些变化(5分)

距离交卷时间仅剩:

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