2020安徽教师考编教育综合知识之斯金纳的强化理论

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　　【教师考编技巧指导】斯金纳的强化理论

　　斯金纳，美国心理学家，操作条件作用理论的提出者。

　　他把行为分为两种：应答性行为和操作性行为。

　　应答性行为，指由已知的刺激引起的反应。例如，宠物小狗看到主人去它小窝旁边，马上也跟了过来，以为有吃的。

　　操作性行为，指没有可觉察到的刺激的情况下，由有机体本身发出的自发的行为反应。例如，斯金纳的小老鼠在笼子里学会了按杠杆。

　　斯金纳本人比较重视操作性条件反应，根据操作性条件反射理论，斯金纳提出强化、消退和惩罚。

　　【强化】

　　强化指，通过某行为使有机体的行为反应概率增强的过程。

　　某行为可以是给予刺激，也可以是撤销刺激。

　　强化包含正强化和负强化。

　　正强化，指给有机体呈现一种刺激，有机会行为反应概率增强的情况。

　　负强化，指撤销“之前给予有机体的某种刺激”，导致个体行为反应概率增强的情况。

　　例如：

　　①给学生表扬、鼓励、发奖品，学生很开心，学习积极性提高，这属于——正强化。

　　②只要学生认真学习，表现良好，撤销对学生的惩罚、处分，学生一定认真表现，积极性也得到提高。这属于——负强化。

　　简单记忆：

　　(如图所示)

　　【惩罚】

　　惩罚，指采取某行为后，学生行为概率降低或减少的情况。

　　惩罚包括呈现性惩罚(正惩罚)和取消性惩罚(负惩罚)。

　　呈现性惩罚，指给予学生某种不喜欢的、厌恶的刺激，学生行为反应减少。

　　取消性惩罚，指撤销之前对学生的某种愉快的、好的刺激，学生行为反应概率也会减少。

　　例如：

　　①打骂学生、讽刺学生，体罚学生，给学生某种惩罚或处分，学生身上不良行为发生的概率一般会减少。这就是——呈现性惩罚。

　　②撤销对学生来说一个好的、愉快的刺激，例如学生的某项权利、或者不让他出去玩等，学生不良行为发生的概率一般也会减少。这就是——取消性惩罚。

　　【消退】

　　消退，指的是当不再伴随强化发生，之前形成的条件反射会逐渐降低甚至消失。

　　例如：

　　孩子一到商场就哭闹着要求父母买玩具，妈妈不予理睬，任其哭闹，以后孩子去商场就不再哭闹着要玩具了。

　　这是典型的——消退。

　　强化、惩罚和消退，综合如图：

　　综上，斯金纳的强化理论，主要给大家分享了强化、惩罚和消退的相关知识。

　　大家理解消化，掌握核心知识点帮助做题。

　　【练一练】

　　1.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的()。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.呈现性惩罚

　　D.取消性惩罚

　　2.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的()观点来加以解释。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.呈现性惩罚

　　D.取消性惩罚

　　3.某同学在老师积极鼓励下，学习成绩得到大幅度提高，该老师运用的是()。

　　A.负强化

　　B.呈现性惩罚

　　C.正强化

　　D.取消性惩罚

　　4.一个学生上课喜欢讲话，老师让他写：“我保证以后上课再也不讲话了”100遍，该老师运用的是()。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.惩罚

　　D.消退

　　【参考答案】

　　1.B 2.A 3.C 4.C

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（编辑：刘冰清）