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  • 2020安徽教师考编教育综合知识之斯金纳的强化理论

    2020-07-23 16:35 安徽教师招考网 来源:安徽教师招考网

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      【教师考编技巧指导】斯金纳的强化理论

      斯金纳,美国心理学家,操作条件作用理论的提出者。

      他把行为分为两种:应答性行为和操作性行为。

      应答性行为,指由已知的刺激引起的反应。例如,宠物小狗看到主人去它小窝旁边,马上也跟了过来,以为有吃的。

      操作性行为,指没有可觉察到的刺激的情况下,由有机体本身发出的自发的行为反应。例如,斯金纳的小老鼠在笼子里学会了按杠杆。

      斯金纳本人比较重视操作性条件反应,根据操作性条件反射理论,斯金纳提出强化、消退和惩罚。

      【强化】

      强化指,通过某行为使有机体的行为反应概率增强的过程。

      某行为可以是给予刺激,也可以是撤销刺激。

      强化包含正强化和负强化。

      正强化,指给有机体呈现一种刺激,有机会行为反应概率增强的情况。

      负强化,指撤销“之前给予有机体的某种刺激”,导致个体行为反应概率增强的情况。

      例如:

      ①给学生表扬、鼓励、发奖品,学生很开心,学习积极性提高,这属于——正强化。

      ②只要学生认真学习,表现良好,撤销对学生的惩罚、处分,学生一定认真表现,积极性也得到提高。这属于——负强化。

      简单记忆:

      (如图所示)

      【惩罚】

      惩罚,指采取某行为后,学生行为概率降低或减少的情况。

      惩罚包括呈现性惩罚(正惩罚)和取消性惩罚(负惩罚)。

      呈现性惩罚,指给予学生某种不喜欢的、厌恶的刺激,学生行为反应减少。

      取消性惩罚,指撤销之前对学生的某种愉快的、好的刺激,学生行为反应概率也会减少。

      例如:

      ①打骂学生、讽刺学生,体罚学生,给学生某种惩罚或处分,学生身上不良行为发生的概率一般会减少。这就是——呈现性惩罚。

      ②撤销对学生来说一个好的、愉快的刺激,例如学生的某项权利、或者不让他出去玩等,学生不良行为发生的概率一般也会减少。这就是——取消性惩罚。

      【消退】

      消退,指的是当不再伴随强化发生,之前形成的条件反射会逐渐降低甚至消失。

      例如:

      孩子一到商场就哭闹着要求父母买玩具,妈妈不予理睬,任其哭闹,以后孩子去商场就不再哭闹着要玩具了。

      这是典型的——消退。

      强化、惩罚和消退,综合如图:

      综上,斯金纳的强化理论,主要给大家分享了强化、惩罚和消退的相关知识。

      大家理解消化,掌握核心知识点帮助做题。

      【练一练】

      1.小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的()。

      A.正强化

      B.负强化

      C.呈现性惩罚

      D.取消性惩罚

      2.胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加,可以用行为主义的()观点来加以解释。

      A.正强化

      B.负强化

      C.呈现性惩罚

      D.取消性惩罚

      3.某同学在老师积极鼓励下,学习成绩得到大幅度提高,该老师运用的是()。

      A.负强化

      B.呈现性惩罚

      C.正强化

      D.取消性惩罚

      4.一个学生上课喜欢讲话,老师让他写:“我保证以后上课再也不讲话了”100遍,该老师运用的是()。

      A.正强化

      B.负强化

      C.惩罚

      D.消退

      【参考答案】

      1.B 2.A 3.C 4.C

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    (编辑:刘冰清)

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