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  • 2018安徽教师招聘考试英语之教育教学类作文拔高篇审题立意

    2018-05-11 19:58 安徽教师招考网 来源:安徽教师招考网

      据历年考试流程推算,2018安徽教师招聘考试公告|职位表会在5月下旬发布,为帮助更多考生积极备考2018安徽教师招聘 考试,安徽教师招考网为你准备2018安徽教师招聘考试练习资料,希望对你有所帮助!!欢迎加入2018安徽教师招聘考试交流群:539029404。最新招考,海量资料,在线网课,关注安徽华图教师官方微信(教师考试团:jiaoshitest)!点击下载教师在线APP,更多免费网课等你来学!

      2018安徽教师招聘考试英语之历年翻译真题分析及必备翻译技巧

      安徽自2014年实行教师招聘统一考试已经如火如荼地历经四年了,根据往年教师招聘公告以及学员报考人数情况,可以很清楚地看到英语专业考生面临着招聘岗位少、报考人数多的艰难局面,其竞争激烈程度较之其他学科不可同日而语, 因此报考英语教师的考生更要提前敲响警钟,早做高效准备。其中占总分16%的英语写作题型更是广大考生心中无言的痛。不同于其他省份招教考试写作话题,安徽省更加侧重于教育教学类话题作文,很多考生拿到真题时,都会觉得茫然无从下笔;为了帮助广大英语学科考生解决此部分的迷惑,华图教师现特就教育教学类作文审题立意进行讲解梳理。

      一、安徽历年英语写作考情梳理

      二、教育教学类作文话题要求分类  通过对以上四年真题可以看出,14、15、17年写作话题围绕着教育教学,这一类话题和教育教学戚戚相关,但是对考生来说比较陌生也是最容易失分的话题作文;要想攻破此类作文,学会审题立意是关键。

      考生在下笔写作之前,一定要多读题目进行审题看清话题要求;而据往年考查的教育教学类作文,就其话题要求而言可分为以下几大类:

      1. 问题解决型; 2. 给定观点型; 3. 观点选择型

      问题解决性作文需要考生就题目中的教育教学问题提出解决办法,需要考生结合教学实际及自身的理解,在分析现象产生的原因、影响危害或者是好处的基础之上,给出相应的切实可行的解决措施,如2017年小学作文“假设你有幸成为班主任,你将如何开展文体活动来促进学生的健康成长?”在该道真题中考生需要分析文体活动对学生的好处,并给出相应开展方案。

      给定观点类作文指的是考题中先提出一个话题,并且给定了关于这个话题的一种明确的观点,要求考生以这个给定的观点作为文章的中心思想(论点)进行论证。考生只需根据给定论点进行写作给出充分的论据即可,无需再考虑是否应该“反其道而行之”以期“出奇制胜”,陈述相反的论点或者扩大题目的论点都不可取。如2014年小学作文“学习在教师专业发展中起着重要作用,请你以‘The importance of life-long learning to a teacher’为题,说说自己的体会和看法。在该道真题中,考生只需论证终身学习为什么对老师重要即可,如学习到的知识技能对教学重要,学习到的态度能对人际沟通重要等,学习到的好的学习习惯会积极影响学生等等,如果考生侧重点放在终身学习的方法上,则明显与题目不符。

      观点选择类作文指的是题目中针对某一教育教学现象给出了正反或者多种不同的观点,考生需要结合自己对该现象的理解,选择支持某一观点或者辩证地看待某现象, 并对其进行论述。针对该类作文时,可灵活将其转化成给定观点类作文来写作,即选择某一观点或辩证的观点,然后对其进行论证。如2016年中学作文“下面是一段老教师与新教师之间的对话,请用英文阐述你对这段对话的理解和认识。

      注意:(1)词数不少于150;

      (2)文中不得出现与本人相关的信息。

      该道真题中出现了两种观点,老教师认为要爱学生,新教师认为只需要教授学生知识即可。考生需要选择其中一种观点,并给出充分的论据证明其论点的合理性。

      在对英语写作考题进行审题时,很多考生或多或少都面临看不懂、无话说或者不会写的问题。建议考生可以根据考题提示语确定主题和立场,

      三、教育教学类作文审题立意

      1、品语义。要读懂诗歌类材料,首先要学会品语义,把握“诗家语”的一些特殊性:诗歌常对语言进行变形,在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等,以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。

      教育教学类作文是反应一定教育教学问题的。确定主体是教师还是学生;确定问题是教学问题还是学习问题,还是理念问题;然后再进行拓展升华迁移。考题中描述了什么问题,二是这个问题有什么深层意义或象征意义,可采用相似联想进行合理的推求。

      2、品题意, 抓关键。诗歌是借助意象来表情达意的。诗歌语言的含蓄美,也多体现在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往具有象征性或指代性,审题时,我们可抓住诗歌的意象去联想、体会,捕捉它所包含的象征意义和寓意。

      这一步我们要弄清两个问题:一是诗中有什么意象,二是这个意象有什么深层意义或象征意义,可采用相似联想进行合理的推求。如果一首诗中含有多个意象,要注意分清几个意象孰轻孰重,防止出现只见树木不见森林的错误。如果诗歌内容庞杂繁复,我们应该找出并理解它的关键语句,把握关键信息,以便准确把握主旨。

      3、析主旨。顺题中关键语句之“藤”,摸命题者的意图之“瓜”,分析它们包含了怎样的教育教学观念,并据此来立意,确定文章主旨。

      下面举一个例子:

      只有琴弦,不能发出优美的声音;只有手指,无法奏出动听的音乐。当手指拨动琴弦表达心声时,才能迸发出迷人的魅力,才有了《高山流水》,才有了《春江花月夜》,才使得“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”,才有了“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”。

      我是琴弦,父母是手指,正因为有了手指对琴弦的拨动,才有了我的“成长曲”;我是琴弦,老师是手指,正因为有了手指对琴弦的拨动,才有了我的“进步曲”。

      齐威王是琴弦,邹忌是手指,正因为邹忌的委婉规劝,才使得齐威王从善如流,战胜诸侯于朝廷;刘备是琴弦,诸葛亮是手指,正因为诸葛亮的鞠躬尽瘁,才使得刘备开创了与魏、吴抗衡的局面;唐太宗是琴弦,魏徵是手指,正因为魏徵对唐太宗的忠直辅佐,才使得唐太宗察纳雅言,创造出震烁千古的“贞观之治”……

      琴弦离开了手指,就不能展示其魅力。“仲永生五年,未尝识书具”。一日,忽然哭着喊着要他的父亲为他准备纸墨。他的父亲没有办法,只好依他照办,没想到他奋笔疾书,写下一首诗,读起来琅琅上口,文采斐然。邻乡人知道后,便邀他及家人去做客。宴毕,吟诗立就。仲永父亲认为有利可图,便让他在乡邻间作诗,结果荒废学业。仲永是一根可以调弄的琴弦,但没有找到会调弄的手指,最终一事无成。

      手指离开了琴弦,也无法表现其才能。孟浩然是手指,才高八斗,但却无法找到琴弦,只得空发“欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情”的感叹;陆游是手指,才华横溢,但因无法得到琴弦,徒有“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”的愤懑;李白是手指,诗传千载,但由于无处寻得琴弦,只得空有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮志。

      手指之与琴弦,琴弦之与手指,相辅相成,不可分离。只有当琴弦与手指完美结合时,才能相得益彰,迸发出生命的魅力。

      在对教育教学类英语考题进行审题时,考生在关注考题中出现的主体(教师、学生、家长…)及教育教学现象(假期补课、文体活动的开展、奖励与惩罚…)的基础之上,进行适当的推导

      In a teaching training, David Nunan asked a question: “What do you do?” One of the audiences answered: “I teach English.” Nunan said: “No, you teach kids.” What do you think of Nunan’s reply? Write a composition in English of no less than 150 words without any personal information.

      E.g. Teacher-Centered or Student-Centered

      1. 找出关键词(具有象征含义的词类)重点只放在了教学内容上,而忽视了教学对象。

      继而产生

      i teach English.

      英语教师 教 英语。

      老师 教授 知识

      I teach kids

      英语教师教孩子

      老师 教授学生

      2. 确定词语的象征含义

      a. 关联联想

      英语教师 教 英语。

      老师 教授 知识

      英语教师教孩子

      老师 教授学生

      教学生—关注学生—爱学生

      平等地对待每一个学生

      发现闪光点

      发展的眼光看待学生

      因材施教

      教师成长阶段(关注生存、关注情境、关注学生)

      b. 反向思维

      教英语-教知识-是否有教学习方法?

      是否是学习技能?

      是否是德育?

      花朵—我们是祖国的花朵—孩子

      风雨—不经历风雨,怎能见彩虹—挫折

      b. 反向思考

      温室 露天

      顺境 逆境

      C.化抽象为具象/化具象为抽象

      温室 花朵 经不起风雨

      顺境 孩子 经不起挫折

      父母的庇护 独生子女

      父母对独生子女的培育教育问题

      对学习的态度

      对教学的态度

      对学生的态度

      教英语----知识

      教孩子—学生

      在课堂上,我们心中要学生,要关注学生的喜怒哀乐和成长,不要总是知识的重点和难点;要以学生为主体,以学生为中心,建立融洽民主的师生交流渠道,鼓励学生,教学相长,优化英语教学。

      教师的成长发展阶段:关注生存、关注情境、关注学生。

      四、教育教学类作文文章结构

      模板1:  五、教育教学类作文模板

      The picture shows……. symbolizes……. As is quoted in the picture, …….

      It apparently mirrors an increasingly common social phenomenon in China—in contrast with……. One the one hand,the problem partially attributes to……. Sometimes……. On the other hand,……. For example,……,while…….

      In my opinion, the government needs to launch a reform in the education system with measures that can show immediate effect. proves to be most beneficial to students. Further, a large-scale reform in the macroeconomic level to is the basic solution of this issue.

      模板2:

      As the title indicates, “…… ”, the set of pictures apparently reminds us that……. It is discernable that…….

      The drawing virtually reminds its audience a widespread phenomenon existing negatively in the area of basic education in China, that is,……. That is to say,……. Such a practice is very harmful in terms of the following aspects. Firstly,…… . Secondly,…… . Last but not the least,…….

      In my point of view,…… , but it is only part of the picture. On the other hand,…… . Therefore, it is an urgent task to…… . As children are the future of our nation, creating a good environment for their upbringing means creating a bright and promising future for our nation.

      模板3:

      Of the significant tasks facing our English teacher ,讨论话题stands out most. Consequently, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.

      Asamatteroffact,variousapproacheshavebeentriedtoresolvetheproblem,butinmyview,thefollowingswillworkbetter.First and foremost, 方法1.In addition, another way contributing to success of the solving problem is 方法2.Finally,to讨论话题,we teachers should方法3.

      Undoubtedly, the resolution of the problem calls for adequate attention and considerable effort. With more attention and effort, the problem is bound to be solved in the near future.

      六、教育教学类作文写作原则

      (一)长短句原则

      写作与其他工作一样,讲究有张有弛,相得益彰。写一个短小精辟的句子,相反,却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末,也可以揭示主题:

      As a creature,I eat;as a man,I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind,they are in a way quite similar. 如此可见,长短句结合,抑扬顿挫更见功底。建议在文章第一段用一长一短,且先长后短;在文章主体部分,要先用一个短句解释主要意思,然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式,定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。

      (二)主题句原则

      国有其君,家有其主,文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感!写一个主题句,放在文章的开头(保险型)或者结尾,让读者一目了然,必会平安无事!

      To begin with,you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主题句). Without sufficient preparation,you can hardly expect to answer all the questions correctly.

      (三)一二三原则

      分点陈述,虽有啰嗦之嫌,可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚,条理自然。破解方法很简单,只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。1)in the first place,in the second place,in the third place,lastly;2)to begin with,then,furthermore,finally 3)to start with,next,in addition,finally 4)first and foremost,besides,last but not least 5)most important of all,moreover,finally;6)on the one hand,on the other hand;7)for one thing,for another thing(适用于两点的情况)

      (四)短语优先原则

      写作时,尤其是在考试时,如果使用短语,有两个好处:其一,用短语会使文章增加亮点,如果老师们看到你的文章太简单,看不到一个自己不认识的短语,必然会看你低一等。相反,如果发现亮点——精彩的短语,那么你的文章定会得了。其二,关键时刻思维短路,只有凑字数,怎么办?用短语是一个办法!比如:I cannot bear it.可以用短语表达:I cannot put up with it. I want it.可以用短语表达:I am looking forward to it.

      这样字数明显增加,表达也更准确。

      (五)多实少虚原则

      原因很简单,写文章还是应该写一些实际的东西,不要空话连篇。这就要求一定要多用实词,少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个很好的时候,不应该之说nice这样空洞的词,应该使用一些诸如generous,humorous,interesting,smart,gentle,warm-hearted,hospital 之类的形象词。再比如:走出房间,general的词是:walk out of the room,但是小偷走出房间应该说:slip out of the room;小姐走出房间应该说:sail out of the room;小孩走出房间应该说:dance out of the room;老人走出房间应该说:stagger out of the room。所以多用实词,少用虚词,文章将会大放异彩!

      (六)多变句式原则

      1)加法(串联):最保险的写长句的方法就是这些,可以在任何句子之间加and,但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说:I enjor music and he is fond of playing guitar.如果是二者并列的,我们可以用一个句式:Not only the fur coat is soft,but it is also warm.其它的短语可以用:besides,furthermore,likewise,moreover

      2)转折(拐弯抹角):间接婉转的方式常常更容易让人接受。所以呢,我们说话的时候,只要在要点之前先来点前奏,注意二者之间的衔接就好了。The car was quite old,yet it was in excellent condition.The coat was thin,but it was warm.更多的短语:despite that,still,however,nevertheless,in spite of,despite,notwithstanding

      3)因果(so,so,so):像讲故事一样,我们总要追求先后顺序,先什么,后什么,所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系!The snow began to fall,so we went home.更多短语:then,therefore,consequently,accordingly,hence,as a result,for this reason,so that。

      4)失衡句(头重脚轻,或者头轻脚重):文章中如果出现这样的句子,就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句,表语从句,宾语从句的变形。举例:This is what I can do. Whether he can go with us or not is not sure.同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分:When to go,Why he goes away…

      5)附加(多此一举):定语从句和同位语从句或者是插入语。The man whom you met yesterday is a friend of mine. I don’t enjoy that book you are reading. Mr liu,our oral English teacher,is easy-going.定语从句是借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中,但是whom or that 关键词必须要紧跟在先行词之前。

      6)排比(排山倒海句):文学作品中最吸引人的地方莫过于此,如果非要让你的文章更加精彩的话,那么我希望你引用一个个的排比句,一个个得对偶句,一个个的不定式,一个个地词,一个个的短语,如此表达将会使文章有排山倒海之势!Whether your tastes are modern or traditional,sophisticated or simple,there is plenty in London for you. Nowadays,energy can be obtained through various sources such as oil,coal,natural gas,solar heat,the wind and ocean tides. We have got to study hard,to enlarge our scope of knowledge,to realize our potentials and to pay for our life. 要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可!

      (七)挑战极限原则

      既然是挑战极限,必然是比较难的,但是并非不可攀!在应试的英语作文中,很少发现诸如独立主格的句子,其实这只是分词的一种特殊形式,分词要求主语一致,而独立主格则不然。比如:The weather being fine,a large number of people went to climb the Western Hills. Africa is the second largest continent,its size being about three times that of China.

      七、教育教学类作文写作步骤

      (一)认真审题立意,确定写作中心

      找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些,要避免那些与中心内容无关的细节。以命题作文“The Classmate I Admire Most”为例,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位同学,因而就不能泛泛谈论这位同学的家庭关系、社会背景等,而要紧紧抓住这位同学身上能够吸引你的地方展开去。

      (二)围绕中心,列出写作提纲

      提纲一定要包含所提供的情景、要点,同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“The Classmate I Admire Most”为例,提纲可以这样写:①Who is the Classmate I admire most?②My reasons. (Some Examples) ③What can I learn from the classmate。

      (三)根据字数要求,扩展成篇

      1、在整篇文章中,努力避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。

      2、使用不同长度的句子,通过分句和合句,增强句子地连贯性和表现力。

      3、改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序,可以把状语置于句首,或用分词等。

      八、教育教学类作文话题预测

      根据安徽省及其他统考省份英语写作的考情分析,结合近来社会上教育教学热点现象,以下三大类话题仍将是后期考查重点:

      1. 与新课标理念紧密相关类, 如如何激发小学生学习英语的兴趣、如何提高学生学习英语的自信、在教学中如何贯彻以学生为主体的教学思路、终身学习对教师的重要性等;

      2. 英语学科教学/活动组织类,如给出学习口语的建议、如何培养学生的阅读/写作/口语兴趣等

      3. 教育教学热点现象类, 如学校虐童事件(如携程亲子园、红黄蓝事件)、学校欺凌现象、参加补习班兴趣班、出国留学热、人工智能教学热等

      九、备考建议

      想要在英语写作部分拿高分,了解评分要素很关键;以下为英语写作评分标准。

      1. 打好词汇和语法基础  现根据评分标准的要求,华图教师针对英语写作部分给广大考生如下建议:

      只有进行了足量的基础知识输入, 即掌握了丰富的词汇和完备的语法知识,才能够在写作时输出足够的内容。如果没有词汇和语法知识的储备,是无法写出好文章的,这就是我们常说的巧妇难为无米之炊。所以大家一定要努力背诵单词,踏实学习语法。具体来说,大家在进行词汇识记的过程中应当培养一种联系的意识,即有意识地去关注词与词之间的关系,培养组词成句的能力。孤立地记忆单词不是我们的目的,在分别记住各个单词用法的基础上练就组词成句的能力才是同学们要达到的目标。组词成句的过程其实就是检验同学们对词汇和语法知识掌握程度的过程,在这个过程中考生可以仔细检查自己写出来的句子是否合乎语法要求,是否合乎逻辑事理,是否具有可读性。

      2. 搜集教育教学类作文相关素材

      (教育家的名人名言举例子…教育教学理论…教育热点现象…)

      3. 朗读背诵一定数量的范文

      俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。语言学习十分注重积累,讲求厚积薄发。依托一定数量的词汇和相应的语法知识、通过组词成句的练习强化对单词和语法的运用能力的同时,同学们需要更进一步,朗读和背诵一定数量的范文。朗读背诵范文有助于启发同学们的思维,准确地把握行文的侧重点,做到有的放矢。在背诵范文的过程中,同学们可以纠正自己在遣词造句方面存在的一些错误,强化对衔接与连贯的理解,关注句内和句间关系,建立段落意识和篇章意识。背诵过后,还需要诉诸笔端,即默写,检验一下自己是否真正掌握了所背诵的文章。通过默写,同学们能够使自己对词与词之间的搭配、句与句之间的衔接、段与段之间的关系有更精细的把握。更为重要的是,在大脑中存储了一定数量的范文后,自己在考场上能够有意识根据实际需要进行排列组合,写出有别于一般模板的文章,不落窠臼,从而收获高分。背诵和默写的过程不会很轻松,尤其是刚开始的时候,但是一定要坚持下来,前期的艰苦背诵是为了后期的满意收获,因此同学们要以足够的韧劲去完成这个过程。

      4、孰能生巧,写作演练不能少

      由于在两方面经历了量的积累,即,一方面积累了充足的词汇和语法知识,另一方面积累了范文材料,同学们在进行独立写作时可以采用仿写的方式,即仿照范文的谋篇布局和遣词造句完成写作。这样可以让同学们目标明确,显得比较从容,在组词成句、连句成段时对句内关系、句间关系、段际关系的处理能够表现出娴熟的技巧,以合乎考研英语写作大纲要求的方式谋篇布局,很好地完成写作部分的任务。在演练过程中需要特别注意的一点是,一定要在理解题目要求的前提下对全文进行清晰构思后再动笔,即谋定而后动,以免由于考虑不充分而造成各段缺乏中心,使文章缺乏层次性、连贯性和逻辑性。通过演练,同学们可以激活自己的词汇储备,加深对语法知识的理解,增强运用词汇和语法知识的能力,与此同时,还能够训练自己的逻辑思维能力,有利于大家从宏观上把握谋篇布局的基本技巧和从微观上掌握组词成句、连句成段和合段成篇的基本要领。

      最后,华图教师祝各位考生朋友成功圆教师梦想!

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    (编辑:刘冰清)

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