2018国考怎么寻找＂片段阅读＂题型的说明对象?
2017-11-17 09:09 国家公务员考试网 来源：华图教育 徐春问
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怎么寻找“片段阅读”题型的说明对象?
——从历年公务员招录考试考试题说起
华图教育 徐春问
众所周知，“言语理解与表达”是公考中的常考模块，该模块主要测查报考者“运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力”，这种能力包括理解能力与表达能力，常见的题型有“阅读理解”、“逻辑填空”、“语句表达”等。由于专业、经历、年龄、性格、兴趣等差异，考生的理解能力常常区别很大，导致对同一段文字出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解，这也是许多考生在做“片段阅读”题时较为疑惑的地方。
华图教育安徽分校教研中心，经过深刻剖析、研究历年公务员招录考试考试题，发现“片段阅读”题型的命题规律与趋势，以助推广大考生成就“公考梦”。
其实，理解能力是指一个人对事物的理解的一种技能，分三级水平：低级水平的理解是指知觉水平的理解，就是能“辨认和识别”对象，并且能对对象命名，知道它“是什么”;中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上，对事物的本质与内在联系的揭露，主要表现为能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是“怎么样”;高级水平的理解属于间接理解，是指在概念理解的基础上，进一步达到系统化和具体化，重新建立或者调整认知结构，达到知识的融会贯通，并使知识得到广泛的迁移，知道它是“为什么”。简而言之，是什么，怎么样，为什么。
“片段阅读”题型的载体很大一部分是说明文。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，它使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。换句话简单地说，说明文一定有一个说明的对象，这个说明对象就是一篇说明文的作者到底要向考生介绍什么，一般常会在文章开头交代清楚。例如《中国石拱桥》说明对象是：中国石拱桥;《苏州园林》说明对象是：苏州园林;《故宫博物院》说明对象是：“故宫博物院”;《大自然的语言》说明对象是：物候及物候学”;《食物从何处来》说明对象是：食物;《雄伟的人民大会堂》说明对象是：人民大会堂。
现在，让我们一起共享一下历年公务员招录考试的考试题。
例如：设计美术馆向来是建筑师莫大的机遇，他们会因此得到可以尽情实战最炫目华彩技法的舞台。而在梵·高美术馆，从最初设计草图的里特维尔德，到负责设计配的黑川纪章，再加上为他们拾遗补缺的凡·古尔，都不约而同地采取了非常低调内敛的姿态，绝无半分喧宾夺主的企图。是不是该猜测，他们面对着如此特殊的对象，都明白了自己的使命就是不要用华丽去玷污了梵·高?就把绚丽全都留给画笔下那如焰火般旋转的星空吧!
对这段文字的主旨概括最准确的是：
A.说明梵·高具有璀璨的艺术成就
B.探讨梵·高美术馆风格朴素的缘由
C.三位建筑师独特的设计风格
D.梵·高美术馆统一风格形成的背景
这一题目是“片段阅读”题型中的主旨概括题，主要考查考生的“理解能力”。通读文段，我们发现说明对象是“梵·高美术馆”，不是“梵·高”，首先就可以排除A选项“说明梵·高具有璀璨的艺术成就”与C选项“三位建筑师独特的设计风格”，然后比较B选项“探讨梵·高美术馆风格朴素的缘由”与 D选项“梵·高美术馆统一风格形成的背景”的区别，确定答案B。
又例如：中华文化在数千年的历史演变中之所以始终保持强劲的生命力，就在于中华文化既具有鲜明的民族特征，同时，善于吸收不同民族、不同国家、不同地区的相关文化因子，作为改善自身文化机制，培养文化能力的有机元素。这就是为什么古巴比伦文化、古印度文化相继消亡，而中华文化却历数千年经久不衰并不断创造新的文明奇迹的奥秘所在。
这段文字主要说明了：
A.只有不断改善自身文化机制才能经久不衰
B.中华文化始终保持强劲生命力的关键
C.古巴比伦文化的消失源于缺乏鲜明的民族特征
D.中华民族要善于吸收不同民族、国家和地区的相关文化
这一题目是“片段阅读”题型中的主旨概括题，同样考查考生的“理解能力”。说明对象是“中华文化”，就可以排除最强干扰项D选项“中华民族要善于吸收不同民族、国家和地区的相关文化”，确定答案B选项“中华文化始终保持强劲生命力的关键”。
再例如：“早教”最早起源于德国，是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动，简单说就是一种用亲子互动的方式，旨在促进孩子成长的活动。中国家庭的“早教”却是另一番样子。在一项针对“早教”的调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下工夫。
这段文字意在说明：
A.中国“早教”更注重知识学习
B.“早教”在中国已经偏离本源
C.中国“早教”不利于孩子成长
D.中国“早教”与德国的不同点
这一题目是“片段阅读”题型中的意图判断题，也是考查考生的“理解能力”。通读文段，说明对象是“早教”，不是“中国早教”，就可以排除干扰项A项“中国‘早教’更注重知识学习”与C项“中国‘早教’不利于孩子成长”，确定答案B项“‘早教’在中国已经偏离本源”。
华图教育安徽分校教研中心提醒广大考生：公务员招录考试主要考查考生的九大能力：政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通协调能力、创新能力、应对突发事件能力、心理调适能力，而这种能力的考查不可能能脱离基础教育阶段的知识，比如什么是议论文，议论文三大要素是什么，论据与论点是什么关系，用什么论证方法证明论点。因此，希望考生能够有条不紊地复习，必要时浏览一下权威性官网、报刊与杂志，如新华网、人民网等。“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”多积累，多练习，祝早日一举成“公”。
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（编辑：图小乐）
