2017安徽教师招聘考试写景文章怎么样讲?

2016-11-18 17:19 安徽教师招考网来源：安徽华图

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写景文章怎么样讲——以《观潮》为例

杨龙云

　　写景文章是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感。在教师考试面试过程中，写景类文章出现的频率较高。下面，华图教师就写景文章的教学流程作简要分析。

　　一、导入新课，激发兴趣

　　良好的开端是成功的一半。精彩的导入能够激发学生学习兴趣。导入的方式有：复习导入，设置悬念导入，诗歌导入，故事导入，情境导入，游戏导入，谜语导入，图片，视频导入等。需要注意的是，导入的内容一定要和课文的内容具有一定的关联性。例如《观潮》(人教版小学四年级上册第一单元)，可以采用诗歌导入：

　　“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋诗人苏轼咏赞钱塘大潮的千古名句。钱塘江以其奇特卓绝的江潮，流传千古。今天，让我们一起学习《观潮》这篇课文，去感受一下钱塘江大潮的壮观吧。(板书课题)

　　这个诗歌不仅可以吸引学生的兴趣，而且可以和课文内容钱塘江大潮建立起联系。

　　二、初读课文，扫清生字词障碍

　　这一环节主要解决生字词的问题。教师可以请学生自由朗读课文，自主学习生字词，然后再检查自读效果，老师可以挑选一到三个生字词进行讲解(字音、字形、字义)。以《观潮》为例：

　　1、学生自由朗读课文，自主学习生字词。

　　2、教师检查自读效果。老师可以大屏幕出示生字词(罩、昂、贯、笼罩、屹立、鼎沸)，请学生开火车读。然后再挑“鼎”字进行讲解。教师PPT出示鼎的实物图片，请学生观察，就不难发现这个字的字形和实物有相似之处。“鼎”是古代煮东西的锅，上部装东西的部分演变成“目”，下部的支架演变成这个字的下部分。

　　三、再读课文、理清文章脉络

　　这个步骤是为了让学生对文章进行整体感知，把握文章内容，理清脉络。教师可以请学生有感情地朗读课文，读的时候思考文章主要写了什么内容，或者写了什么事情。待学生读完，教师可提问学生，并对学生的答案做预设。以《观潮》为例：

　　请学生正确流利有感情地朗读课文，读的时候思考作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的?并用一个词语说说你对钱塘江大潮给你留下的印象。

　　预设：1、文章是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写的。

　　2、壮观、天下奇观……

　　四、细读课文，品味语言

　　细读课文是讲课过程中最重要的环节。作者描写景物，会突出景物的某些特点，并表达自己的某种情感。教师要选择重点段落，带领学生品词析句，通过讲解，让学生体会到景物的特点，以及作者的情感。

　　以《观潮》为例：

　　1、请学生用自己喜欢的方式读课文，找出文中印象深刻的段落。

　　预设：潮来时的段落非常壮观。(第三、第四自然段)

　　2、请同学们默读第三第四自然段，看看作者是从哪些方面描写钱塘江大潮的。

　　预设：声音、形状。

　　3、请学生找出描写形状的语句。

　　预设：一条白线——长、粗——两丈多高的水墙——千万匹白色战马。

　　4、体会关键词语：两丈多高的水墙、千万匹白色战马。

　　教师通过联系生活实际的方法，引导学生体会“两张多高的水墙”：一丈大约是 3.3米，两丈约6.6米，在生活中一层楼是3米多，两丈大约是咱们的两层楼这么高。钱塘江大潮的潮水竟然有两层楼这么高!同学们，你们平时见到的江河的波浪有多高?再想想钱塘江大潮有多高。那该有多么壮观啊!

　　教师通过直观教学手段，引导学生体会“千万匹白色战马”：同学们，战马是什么样子的，和我们平时见到的马有何区别?(勇猛)同学们想象一下，千万匹战马会是什么样的场面?咱们平时在电视里见过吗?我们一起来看一段视频(千万匹战马狂奔)。看完之后，你们有什么感受?(学生自由回答：气势恢宏，壮观……)作者把钱塘江大潮比作千万匹白色战马，体现了钱塘江大潮什么特点呢?(壮观，奇特……)

　　4、朗读体会

　　教师指导学生朗读，读出钱塘江大潮的壮观。教师可以先点名指读，然后请男生、女生分别齐读，最后全班学生一起读，读出气势来。

　　5、体会情感

　　同学们，如此壮观奇特的钱塘江大潮你们喜欢吗?作者这样描写钱塘江大潮，想要表达什么情感呢?

　　预设：表达作者对钱塘江大潮的喜爱赞美和对祖国大好河山的热爱之情。