招考信息备考资料考试题库|面授课程网校课程图书| 试题库职位库直播|微信微博师资

  • 在线客服咨询
    教师考试 在线咨询
    合肥 在线咨询
    安庆 在线咨询
    蚌埠 在线咨询
    亳州 在线咨询
    巢湖 在线咨询
    池州 在线咨询
    滁州 在线咨询
    阜阳 在线咨询
    淮北 在线咨询
    淮南 在线咨询
    黄山 在线咨询
    六安 在线咨询
    马鞍山 在线咨询
    宿州 在线咨询
    铜陵 在线咨询
    芜湖 在线咨询
    宣城 在线咨询
    华图商城 在线咨询
    0551-63635866
  • 2017安徽教师招聘考试英语教学设计三维目标的写法

    2016-11-14 16:15 安徽教师招考网 来源:安徽华图

      安徽教师招考网同步安徽华图考试动态信息:2017安徽教师招聘考试英语教学设计三维目标的写法。更多关于安徽教师招聘考试,安徽教师招聘三维目标写法,安徽教师招聘,安徽华图的信息的内容,请关注安徽教师招聘考试网,以及教师考试团(jiaoshitest)认证号和交流群(教师招聘考试QQ群)获取更多招考信息和备考资料。

    2017安徽教师招聘考试英语教学设计三维目标的写法

    吕媛媛

      很多考生在设计教案的过程中,经常对三维目标的写法比较模糊,觉得无从下手。本文将结合《义务教育英语课程标准(2011版)》和《普通高中英语课程标准(实验)》中对英语课程总体目标和内容标准的规定,整理语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面的学习要求,并补充相应的英文说明,对考生明确教学设计中三维目标的写法提供帮助。

      教学设计中的三维目标分别是:知识与技能目标(knowledge and ability aims); 过程与方法目标(process and method aims);情感、态度、价值观目标(emotion, attitude and value aims)。其中,知识与技能目标多为显性的,也是最好写的,多为该课需要掌握的单词、句型、语法点等,但是也最容易流于形式,下面会将一些更加细致的写法罗列出来供参考。

      知识与技能目标高频词:了解、理解、掌握、学会、灵活运用

      而过程与方法目标,情感、态度、价值观目标是隐性的,由于大多考生对新课标内容没有深刻的理解,所以到了这两个部分,往往难以下笔。“过程与方法”必须经过学生的领悟才能内化,即学生在掌握、理解某个知识后,运用知识,才能真正理解其内涵。在教学过程中,教师灵活运用多种教学方法:情景法、直观法等,综合运用多种教具,激发学生在学习过程的探索、求知欲。

      过程与方法目标高频词:通过观察、操作、归纳、类比、推断、体验、探索,提高了…能力(创造力、抽象思维能力、小组协作能力;运用…知识解决…问题的能力)

      “情感、态度、价值观”目标依附于知识的发展、发生过程中,在探索知识的过程中形成。作为老师应该努力创造情境,让学生自己去感知,磨练学生的意志、陶冶学生的情操,培养学生丰富的情感。

      情感态度价值观高频词:开拓视野,激发学习兴趣,乐于参加实践,学会关心他人,乐于分享

      简单了解三维目标的内容后,不难发现三维目标和课程标准中关于内容标准的规定,即:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识几乎是一一对应的,因此可以将其整理归类,直接运用在教学设计中。“知识与技能目标”对应“语言知识”和“语言技能”,“过程与方法目标”可以借鉴“学习策略”,而“情感、态度、价值观”则可以参照“情感态度”和“文化意识”。下面将两个课标中教学设计里的高频点整理出归类如下。

      一、《义务教育英语课程标准(2011版)》内容标准

      语言技能分级目标

    技能 级别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    一(听说) 1.听词指图;
    2.听指令做动作,做事(指图、涂色等)
    3.图片、动作提示下听懂故事并给出反应
    1.listen and point the picture;
    2. act according to the instructions
    3. Understand the story with the guidance of pictures and action, then response to it appropriately.
    1.听懂简单配图故事;
    2.听懂课堂活动中简单提问
    1. understand the content with the guide of pictures;
    2. comprehend easy English questions in class activity
    1.听懂有关熟悉的语段
    2.借助提示听懂老师的提示
    1. understand familiar topics
    2. understand the content with the teacher’s hints
    1. 听懂简单故事的情节 Get the general plot of the story
    1.借助语境克服生词
    2.能针对所听内容记录简单信息
    1. get the new words' meaning with the context;
    2. take the notes briefly based on the listening text
    技能 级别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    一(说唱) 1. 根据录音模仿
    2. 根据表演猜意思、说词语
    3. 看图说话
    imitate the pronunciation, intonation of the text; 
    guess the meaning of words or say the words after watching the performance;
    have talk on pictures
    1. 熟悉的个人、家庭情况进行简短对话;
    2. 简单生活话题做简单叙述
    Have brief talk on familiar topics
    1.教师指导下进行简单角色扮演;
    2.讲述简单小故事;
    1. role-play under the guidance of teachers
    2.tell simple stories
    1.能根据提示给出连贯的简单指令
    2.在老师、图片帮助下简单描述自己或他人的经历
    1. give the consecutive orders on the basis of hints;
    2. describe personal experience with the guidance of teacher or pictures
    1.能与他人沟通信息合作完成任务
    2.有效询问信息和请求帮助
    3.根据话题进行情景对话
    1. exchange information with others and complete tasks in a cooperative way;
    2. ask for information and help effectively;
    3. have situational talk based on topics

    技能 级别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    1.看图识字
    2.图片帮助下读懂简单小故事
    1. recognize words based on pictures
    1.读懂教材简短的要求或指令;
    2.看懂贺卡等所表达的简单信息
    1. understand simple requirements or orders of text books;
    2. understand simple information conveyed by greeting cards and other texts
    1.正确朗读课文
    2.读懂简单故事并抓住大意
    1. read the text appropriately;
    2. grasp the main idea of the text 
    1.简单的文章中找出有关信息,抓大意
    2.根据上下文猜生词意思
    3.理解并解释图表提供的信息
    4. 理解文章事件发生顺序和人物行为
    1. search for the related information and grasp the main idea;
    2.guess the new words’ meaning according to the text;
    3. understand and explain the information conveyed by forms and charts
    1.能理解段落中各句子之间的逻辑关系;
    2.根据阅读目的运用简单阅读策略获取信息;
    3.找文章主体,预测故事发展情节
    4.能利用字典等工具书进行学习
    1. understand the logical relationship between sentences;
    2. apply simple reading strategies for certain reading objectives;
    3. predict the story
    4. learn to make use of dictionaries

    技能 级别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    能模仿范例写句子 Imitate and rewrite the sentences
    根据图片、词语、例句的提示,写出简短的描述 Write brief descriptions according to pictures, words and sentences
    能用简单的图表、海报等形式传达信息;
    能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事;
    Express ideas via simple charts, poster, etc.
    Edit simple stories according to a series of pictures
    能写出简短的文段;
    在教师帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
    Draft and correct compositions in groups under the guidance of teachers
    能根据要求,准备素材;
    会用常见连接词表示顺序和逻辑关系;
    简单描述人物和事件
    根据图示、表格写出简单段落
    Prepare materials required;
    Know the usage of common conjunctions;
    Describe people and things;
    Write simple paragraphs according to pictures and charts
    玩演 简单角色表演
    教师指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际
    Role-play;
    Play English games and communicate with each other under the guidance of teachers
    学唱简单的英语歌曲 Learn to sing simple English songs


    情感态度及文化意识分级目标(情感、态度、价值观目标参考)

    技能 级别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    情感态度 二级 1.体会到英语学习的乐趣;
    2.积极参与课堂活动;
    3.小组活动积极配合;
    4.遇到困难,主动求助
    1. experience the happiness of English learning;
    2. get involved in class activities positively;
    3. groups cooperate with each other;
    4. ask for help when in trouble
    五级 1.认识到英语学习目的在交流;
    2.对祖国文化更深刻了解;
    3.乐于接触并了解异国文化
    4.英语交流中注意并理解他人的情感
    1. realize the aim of English learning is to communicate;
    2. get a deeper understanding of nation’s culture;
    3. active to experience exotic culture;
    4. pay attention to others’ feelings in communications
    文化意识 二级 1.了解国外常识(重要文娱体育活动;重要标志;重要节日;首都、国旗)
    2.了解一些日常交际的中外文化差异
    1. know some common senses abroad;
    2. realize the differences of daily communications   between China and foreign countries 
    五级 1.关注中外文化异同,加深对中国文化的理解;
    2.了解英语国家文化(个人隐私、文娱体育、节假日、饮食习惯、着装习俗、体态语、称呼等);
    3.了解英语国家地理位置、气候特点、历史等;
    4.了解动植物、自然现象等在英语国家的文化涵义;
    5.对别人的赞扬、请求给出恰当反应,会用恰当的方式表达赞扬、请求的意义
    1. pay attention to the cultural difference and get a deeper understanding of Chinese culture;


    学习策略分级目标(过程与方法目标参照)

    级别 策略类别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    二级 基本策略 1.积极与他人合作
    2.遇到问题主动请教
    3.制定简单学习计划
    4.课堂交流中,注意倾听,积极思考;
    5.积极运用所学英语进行表达和交流;
    6.初步使用简单的词典
    1.collaborate with others positively;
    2. ask for help actively;
    3. make simple learning plans;
    4. listen to others in class communications and think creatively;
    5. make use of expressions learnt;
    6. know how to use dictionaries
    五级 认知策略 1.学习中善于利用图画等非语言信息理解主题;
    2.借助联想学习和记忆词语
    1. apply pictures and other non-lingual information to comprehend the topic;
    2. learn to use associate method to memorize words 
    调控策略 1.积极探索适合的学习方法;
    2.经常与老师、同学交流学习体会;
    1. choose learning method suit for themselves;
    2. exchange learning experience with teachers and classmates;
    交际策略 1.课内活动能够用英语与他人交流;
    2.交际中,必要时借助手势、表情等进行交流;
    3.交际中注意到中外交际习俗差异
    1. communicate with others in English in class activities;
    2. apply gestures, facial expressions to communicate;
    3. notice differences of communication customs between China and foreign countries
    资源策略 1.使用简单工具书查找信息
    2.初步利用图书馆或网络上的学习资源
    1. search for information by some instrumental books;
    2. make use of learning materials via the internet


    二、《普通高中英语课程标准(实验)》内容标准
    语言技能目标(6级)(知识与技能目标参考)

    技能 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    1.抓取语段关键词,理解话语逻辑关系;
    2.能听懂故事或记叙文,理解其中主要人物和事件;
    3.从听力材料中提取信息和观点
    1. grasp the key words and understand the logical relationship of the listening text;
    1.传递信息,熟悉话题表达看法
    2.重复、举例、解释澄清意思;
    3.有条理描述个人体验,表达个人见解;
    4.恰当方式,特定场合表达态度和意见
    5.用英语进行简单语言实践活动,如:访谈
    1. express opinions on familiar topics;
    2. make sure of the meaning by repetition, examples, explanations;
    3. describe personal experience orderly;
    4. express attitudes and opinions properly;
    1.获取主要信息;
    2.利用上下文、句子结构猜测词义;
    3.预测情节发展;
    4.根据阅读目的制定阅读策略;
    1. grasp the main idea;
    2. guess;
    3. predict;
    4. make reading strategies plan based on reading objectives
    1.简单描述人物、事件,简答表达自己意见;
    2.对所写内容进行修改;
    3.能写信,交流信息、情感
    1. correct the content written


    语言技能目标(7级)

    技能 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    1.识别语段重要信息,简单推断
    2.听懂操作性指令,根据要求完成任务
    1. make simple inference;
    2. complete tasks after listening to orders
    1.根据熟悉话题,准备后,有条理做简短发言;
    2.就一般性话题进行讨论
    1. deliver brief speech on familiar topic after preparations;
    2. discuss about common topics
    1.一般文章获取,处理信息;
    2.理解主旨、作者意图;
    3.上下文克服生词,理解语篇;
    4.根据需要从网络获取信息
    1. process information 
    2. understand the main idea, the intention of the author;
    3. comprehend the context;
    1.对文字、图表的信息进行简单描述;
    2.写出常见体裁应用文;
    3.描述人物、事件,简单评论
    4.小组形式改编课文(话剧等)
    1. rewrite the text (play) in groups



    情感态度、文化意识目标(情感、态度、价值观参考)

    技能 级别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    情感态度 七级 1.了解并尊重异国文化,体现国际合作精神;
    2.学习中有较强的合作精神,愿分享;
    3.较强的自信心,敢用英语交流;
    4.交流中尊重他人情感
    1. be confident;
    2. be collaborative;
    3. respect others
    文化意识 七级 1.理解成语、俗语、典故及其文化内涵;
    2.学习英语了解世界文化,培养世界意识;
    3.通过中外文化对比,加深对中国文化的理解
    4.英语国家的文化概况(文化、经济、政治、文学、宗教传统等)
    1. understand the cultural connotations;
    2. cultivate global awareness;



    学习策略目标7级(过程与方法目标参考)
     

    策略类别 目标描述(中文) 目标描述(英文)
    认知策略 1.借助联想建立相关知识间的联系
    2.推理、归纳解决分析问题
    3.抓重点,整理、归纳
    4.借助非语言信息理解、表达
    1. learn to infer and conclude to analyze problems;
    2. understand and express via non-lingual information
    调控策略 1.制定学习计划;
    2.拓展学习渠道;
    3.评价学习效果,总结学习方法
    1. make learning plan;
    2. broaden learning approach;
    3. estimate learning result and conclude learning methods
    交际策略 1.借助手势、表情非语言手段提供交际效果;
    2.解释、重复克服语言障碍
    3.监控交际中语言得体性
    1. overcome linguistic obstacles by explanations and repetitions
    资源策略 1.有效利用词典等工具书
    2.通过图书馆、网络等获取更广泛英语信息
    1. make use of dictionaries effectively;
    2. search for information in different ways, such as libraries and the internet.

     
    附:

    英语课程分级目标结构
    高中阶段课程 级数 年级
    七级 高1-高3
    六级
    义务教育阶段课程 五级 初三
    四级 初二
    三级 初一
    二级 小学5-6年级
    一级 小学3-4年级

      ——相关阅读——
      招考信息--2021安徽教师招聘公告|职位表|历年分数线

      面试相关--2021安徽教师成绩查询|排名|资格复审|面试公告

      备考资料--2021安徽教师招聘历年试题|备考资料

      推荐图书--2021安徽教师招聘图书网课|笔试课程

      辅导课程--2021教师资格笔试网络课程|图书资料

      历年考情--2021安徽教师资格考试公告|教师资格认定公告

      以上是2017安徽教师招聘考试英语教学设计三维目标的写法的全部内容,更多资讯请继续查看:安徽教师招考网安徽省中小学教师招聘考试网安徽教师资格证考试网

      本文【2017安徽教师招聘考试英语教学设计三维目标的写法】来源于安徽华图,具体最终信息请以安徽华图为准!

    (编辑:sin木槿)

    有疑惑?在线客服帮你

    公告什么时候出?

    报考条件是否符合?

    教师小白怎么备考?

    冲刺资料怎么领取?

    考试工具教综百分刷题

    招考头条
    照片调整
    直播讲座
    职位查询
    试 题 库
    分 数 库
    每日一练
    刷 题 库
    首页 职位 咨询
    首页 网站地图 联系我们 返回顶部
    京ICP备11028696号-11 京ICP证130150号 京公网安备11010802021470号