安徽教师考试高中历史说课稿:《中国近代经济转型1840
2016-05-30 15:10 安徽教师招考网 来源:安徽华图教师网
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一、专题名称:《中国近代经济转型1840—1949》
二、对本专题的说明
1、本专题在课程标准中的地位
从人类文明史的演进来看,中国近代经济转型是中国从传统的农业文明向近代工业文明的过渡,这是时代发展的必然结果。
从中国经济现代化的角度看,中国近代经济转型的历史进程中,中国社会经济结构发生了巨大变化。在中国传统的经济形态——自然经济逐渐解体的过程中,外资经济、洋务经济和民族资本主义经济相继出现,推动了中国经济的现代化。
从中国政治现代化的角度看,中国近代经济转型是中国政治现代化的基础和前提,它对近代中国社会发展产生了深刻的影响,中国政治民主化进程开始启动,并全面地影响了中国人的生活方式。
2、从高考角度说明设置本专题的意义(1)透过列强对中国的经济侵略和中国做出的反应,理解中国经济近代化的原因。
(2)了解中国近代经济转型过程中,新的经济因素的产生和具体表现形式。
(3)理解中国近代经济转型的特点以及成因。
(4)多角度剖析近代经济转型对中国社会发展的影响。
3、从学生学习角度说明设置本专题的重要性
(1)通过对历史材料的分析,运用归纳概括的方法,学生主动学习、积极参与,培养论从史出的历史思维方法,以此来理解近代经济转型的原因。
(2)运用“探究研讨式”教学法,引导学生讨论思考,进行探究,提高探究历史问题、创新意识和实践能力,以此来理解近代经济转型特点以及成因。
(3)通过合作探究,发散思维,引导学生从多角度分析历史问题,培养历史思维能力,以此来理解近代经济转型对中国社会发展影响。
四、专题复习目标 (1)列强对华的经济侵略及其影响 (2)民族经济的举步维艰 五、重点、难点说明 重点:中国近代经济转型的原因 难点:近代经济转型的特点 说明: 1、中国近代经济转型是工业时代到来的大背景下,国际国内因素共同作用的结果。列强对华经济侵略以及西方先进生产方式的渗透,客观上瓦解中国的自然经济,一定程度上推动了中国近代经济转型。同时,中国面对这种形势,做出反应,政府和官僚、地主、商人投资近代工业,启动了中国近代经济的转型。因此,理解中国近代经济转型的原因,对我们把握近代经济转型的表现以及特点具有重要的意义,故为本课重点。 2、中国近代经济转型从人类文明的发展来看,使中国由传统的农业文明向近代工业文明过渡,在中国近代的文明演进中具有基础性的作用,但是近代中国经济转型呈现出步履艰难、道路坎坷的特点,全面地理解中国近代经济转型的特点及其成因,有助于从整体上把握中国近代历史发展的轨迹,从而进一步加深对现实社会中改革意义的理解,故为本课难点。 六、[训练设计] 阅读以下材料,结合所学的知识,回答问题。 1872----1894年、1895年---1913年中国境内近代工业统计资料
年代 | 商办 | 官办和官商合办 | 外国人办(注) | ||||||
设 厂 数 | 资本 (千元) | 资本所占比重 | 设厂数 | 资本 (千元) | 资本所占比重 | 设厂数 | 资本 (千元) | 资本所占比重 | |
第一时期 1872—1894年 | 53 | 4697 | 9.6% | 19 | 16196 | 33.1% | 103 | 28000 | 57.3% |
第二时期 1895—1913年 | 463 | 90801 | 41% | 86 | 29469 | 13.1% | 136 | 103153 | 46.1% |
一、专题名称:《中国近代经济转型(1840—1949》
二、对本专题的说明
1、本专题在课程标准中的地位
从人类文明史的演进来看,中国近代经济转型是中国从传统的农业文明向近代工业文明的过渡,这是时代发展的必然结果。
从中国经济现代化的角度看,中国近代经济转型的历史进程中,中国社会经济结构发生了巨大变化。在中国传统的经济形态——自然经济逐渐解体的过程中,外资经济、洋务经济和民族资本主义经济相继出现,推动了中国经济的现代化。
从中国政治现代化的角度看,中国近代经济转型是中国政治现代化的基础和前提,它对近代中国社会发展产生了深刻的影响,中国政治民主化进程开始启动,并全面地影响了中国人的生活方式。
2、从高考角度说明设置本专题的意义(1)透过列强对中国的经济侵略和中国做出的反应,理解中国经济近代化的原因。
(2)了解中国近代经济转型过程中,新的经济因素的产生和具体表现形式。
(3)理解中国近代经济转型的特点以及成因。
(4)多角度剖析近代经济转型对中国社会发展的影响。
3、从学生学习角度说明设置本专题的重要性
(1)通过对历史材料的分析,运用归纳概括的方法,学生主动学习、积极参与,培养论从史出的历史思维方法,以此来理解近代经济转型的原因。
(2)运用“探究研讨式”教学法,引导学生讨论思考,进行探究,提高探究历史问题、创新意识和实践能力,以此来理解近代经济转型特点以及成因。
(3)通过合作探究,发散思维,引导学生从多角度分析历史问题,培养历史思维能力,以此来理解近代经济转型对中国社会发展影响。
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