2015安徽教师资格考试学科专业知识:小学教育学(5)
2015-04-22 14:24 安徽教师招考网 来源：安徽教师招考网 
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一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)
1.影响人的发展的因素很多，其中( )是生理前提和物质基础。
A.环境
B.遗传素质
C.教育
D.个体的主观能动性
2.组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是( )。
A.体育活动
B.课余活动
C.文娱活动
D.群众性课外活动
3.衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是( )。
A.培养目标
B.考试
C.小学教育目的
D.教学内容
4.小学教育目的的制定，受制于( )规律。
A.政治经济文化
B.遗传
C.儿童身心发展
D.教育
5.人的生理成熟以具有( )能力为标志。
A.创造
B.预见
C.选择
D.生殖
6.机体某一种机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，这体现了身心发展具有( )。
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
7.学生是尚未成熟的青少年和儿童，是未进入成人社会的( )。
A.自然人
B.社会人
C.边际人
D.特殊人
8.少年儿童是社会公民，享有法律规定的各项( )。
A.社会义务
B.社会责任
C.社会权利
D.社会使命
9.注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.国家课程
10.将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是( )。
A.课程的制定者
B.课程的任务
C.课程的组织方式
D.课程的功能
11.通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是( )。
A.启发谈话
B.总结谈话
C.复习谈话
D.评价谈话
12.班集体生活与成员意愿的集中反映是( )。
A.共同的目标
B.班风
C.群体意识
D.班集体舆论
13.根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已
学知识的方法是( )。
A.启发谈话
B.总结谈话
C.复习谈话
D.评价谈话
14.学生认识的主要任务是学习( )。
A.直接经验
B.间接经验
C.理论知识
D.实践知识
15.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的( )原则。
A.疏导
B.导向性
C.因材施教
D.尊重学生与严格要求相结合
16.除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是( )。
A.自我意识
B.自我激励
C.自我教育能力
D.自我认识能力
17.学生学习间接经验的基础是( )。
A.直接经验
B.理论知识
C.科学知识
D.实践知识
18.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。
A.受教育的权利
B.受尊重的权利
C.安全的权利
D.生存的权利
19.教育发挥主导作用的基础和前提是( )。
A.人的主观能动性
B.家庭环境
C.教育的自身状况
D.社会发展状况
20.学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为( )。
A.学校教育环境
B.学校教育条件
C.学校教育机构
D.学校教育结构
21.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。
A.教育哲学
B.教育心理学
C.教育学
D.教学论
22.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围的是( )。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《春秋》
23.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。
A.教育超前于政治经济发展
B.教育滞后于政治经济发展
C.教育常常与社会政治经济发展不平衡
D.政治经济制度决定教育发展状况
24.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
25.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )
A.观察力
B.想象力
C.思维力
D.判断力
26.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( )
A.地方
B.中央
C.社会力量
D.学生家长
27.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )。
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
28.“学而时习之”体现的教学原则是( )。
A.理论联系实际的原则
B.启发性原则
C.循序渐进的原则
D.巩固性原则
29.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( )。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
30.做好班主任工作的前提和基础是( )。
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
二、多项选择题
1.教育目的有( )的作用。
A.导向
B.激励
C.规范
D.评价
E.鉴定
2.19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过
程四阶段说。
A.“明了”
B.“预备”
C.“联想”
D.“系统”
E.“方法”
3.制约学校课程的因素主要有( )。
A.生产力
B.社会
C.知识
D.儿童
E.政治
4.属于教师的一般角色的有( )。
A.传道者
B.授业、解惑者
C.榜样
D.管理者
E.父母与朋友
5.班级管理包括( )等几个基本环节。
A.提前调研
B.了解学生
C.制定计划
D.组织实施
E.评价总结
6.19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了 ( )等教学过程的几个阶段。
A.困难
B.问题
C.假设
D.验证
E.结论
7.小学德育的特点有( )。
A.基础性
B.生活性
C.开放性
D.活动性
E.游戏性
8.新课程标准从( )等几个方面阐述了课程的具体目标。
A.知识与技能
B.目标与过程
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
E.达标与测试
9.课外活动呈现出的特点有( )。
A.自愿性
B.广泛性
C.多样性
D.自主性
E.交流性
10.课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有( )。
A.可行性
B.协调性
C.明确性
D.安全性
E.组织性
11.个案研究中常用的研究方法主要有( )。
A.跟踪法
B.追因法
C.临床法
D.产品分析法
E.教育会诊法
12.确立教育目的的科学依据是( )的辩证统一。
A.教育
B.生产劳动
C.社会实践
D.社会发展要求
E.个体发展需求
13.( )是构成教育教学活动的最基本的要素。
A.教师
B.校长
C.教材
D.教具
E.学生
14.西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为( )等几个层次。
A.僧院学校
B.大主教学校
C.教区学校
D.普通学校
E.社会学校
15.少先队的活动形式主要有( )。
A.队会
B.参观、访问和社会调查
C.游戏
D.少先队的阵地活动
E.团委会
16.教育测验与评价具有以下功能( )。
A.激励
B.诊断
C.评定
D.选拔
E.维持
17.儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。
A.“博学之”
B.“审问之”
C.“慎思之”
D.“明辨之”
E.“笃行之”
18.德育的途径是指德育的实施渠道或形式，( )是德育的基本途径。
A.思想品德课
B.其他学科教学
C.班会
D.课外活动
E.学校例会
19.赫尔巴特的理论思想包括( )。
A.教师中心论
B.学生中心论
C.强调知识的传授
D.强调经验的获得
E.重视课堂教学的作用
20.教师的权利有( )。
A.教育教学权
B.评定学生权
C.从事科学研究与学术交流的权利
D.按时获取报酬的权利
E.对学校教学管理提出意见和建议的权利
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