2014安徽教师招聘考试教育综合模拟题(一)答案及解析

2014-06-25 10:12 安徽教师招考网来源：安徽人事考试网

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　　2014安徽中小学教师招聘考试将于6月28日进行，考生们准备好了吗?为了助力考生积极备考，安徽人事考试网特为考生倾情呈现2014年安徽省教师招聘考试教育综合模拟卷一答案及解析，希望对考生有所帮助!2014安徽教师交流群：256699300。

　　2014年安徽省教师招聘考试教育综合模拟卷一

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.选D

　　【解析】

　　2.选A

　　【解析】第一次工业革命的基本完成为初等教育的普遍实施奠定了基础。

　　3.选A

　　【解析】师生关系从本质上说是一种人与人的关系。

　　4.选D

　　【解析】题干过分夸大了遗传的影响，是典型的遗传决定论。

　　5.选B

　　【解析】教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向，如“教育必须为社会主义现化化建设服务;社会主义现代化建设必须依靠教育”;教育目的，即培养人的质量和规格要求，如“培养有社会主义觉悟，有文化的劳动者”;实现教育目的的基本途径和根本原则，如对学生进行德、智、体、美、劳的全面发展教育，贯彻“教育与生产劳动相结合”的原则等。

　　6.选A

　　【解析】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育，美育的内容比艺术教育和美学学习宽广得多。

　　7.选C

　　【解析】略。

　　8.选D

　　【解析】“终身教育”由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗•朗格在《终身教育引论》中正式提出，指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。

　　9.选C

　　【解析】教师的知识素养包含教师的学科专业素养和教师的教育专业素养，其中学科专业素养包括

　　(1)精通所教学科的基础性知识和技能;

　　(2)了解与该学科相关的知识;

　　(3)了解学科的发展脉络;

　　(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。

　　教师的教育专业素养包括

　　(1)具有先进的教育理念。

　　(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。

　　(3)具有一定的科研能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

　　10.选C

　　【解析】在教育发展史上，斯宾塞是最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家。

　　11.选C

　　【解析】体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。

　　12.选D

　　【解析】《基础教育课程改革纲要》课程结构部分的内容：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

　　13.选B

　　【解析】结果性目标陈述方式所用动词具体、明确、可测、可量化;体验性目标主要是描述学生的心理感受、情绪体验，所采用动词往往是过程性的、历史性的，此方式指向难将结果量化的课程目标;表现性目标往往与学生表现什么有关或者结果是开放性的，主要用于艺术类课程。

　　14.选C

　　【解析】学生父母与学校教育教育的一致性非常重要，父母应当配合学校进行教育，学校、教师也可以学生家长提供家庭教育指导，从而形成教育合力。作为教师，应当尊重家长，树立家长威信，对孩子进行方向一致性的教育。

　　15.选A

　　【解析】本次课改按照课程的制定者不同分为国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理模式。

　　16.选D

　　【解析】认识过程是指人由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特性与联系的心理活动。人的认识过程包括对客观事物的感觉、知觉、记忆、思维和想象等过程。

　　17.选B

　　【解析】是指物体在空间中并没有位移却被知觉为运动的现象，A.项错误。似动现象主要是由视觉后像引起的，C.D错误。

　　18.选C

　　【解析】记忆的准备性指记忆的知识是否能够随时提取出来，帮助个人处理信息。茶壶里煮饺子的人是记忆准备性较差的人。他虽然具有丰富的知识，但是知识无法提取出来帮助他授课或者与人交流，所以才出现茶壶里煮饺子的现象。

　　19.选A

　　【解析】小学生想象力发展的特点如下：(1)想象的有意性迅速增长。在学习过程中，为了更好地理解和掌握教材，完成作业，必须展开有意识、有目的的想象活动。因此随着年龄的增加，学习经历的增长，学生想象的有意性迅速增长。(2)想象逐渐符合客观现实。即逐渐由完全脱离现实的空想到符合现实，以客观现实为基础，在现实中得以实现的理想。在学习过程中，由于学生知识经验的逐步积累，个体的想象从空想到理想，内容越来越趋于现实，且理想也越来越具体、细化、具有可操作性。(3)想象中创造性成分日益增多。由于表象的积累和言语的发展，不但再造想象更富有独创的成分，而且以独创性为特色的创造想象也日益发展起来。所以这道题目答案应该在A和C选项中进行选择。小学阶段，个体的想象力发展还有限，不可能完全符合现实，一点空想的成分都没有。故而应该选择A选项。

　　20.选B

　　【解析】A选项是错误的，概念形成在心理学中是一个专有的概念，在概念形成过程中,人们以感觉、知觉和表象为基础,通过分析综合、抽象概括等思维活动,从个别到一般,从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。这个过程实质上是一个学习过程，也是一种重要的思维活动。一般概念形成过程是个体自己通过分析和综合逐步得到一个概念的本质属性的过程。而不是一个由他人系统的传授而得到定义概念的过程。故而A选项错误。B选项是正确的，思维的过程包括分析与综合，比较与分类，抽象与概括，系统化与具体化。其中分析与综合是思维的基本过程。思维的形式是概念、判断和推理。所以，C选项也是错误的。D选项错误，因为根据思维探索答案的方向不同，思维分为辐合思维和发散思维。辐合思维是思维探索答案的方向是集中的，一个问题只有一个答案，沿着传统的通用道路找到答案即可。而发散思维指思维往往有不同的方向，最后寻找到的答案也千差万别，没有统一的标准。

　　21.选B

　　【解析】意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。意志具有四个特征。分别是：第一，意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。第二，意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世

　　界。第三，克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征第四，意志行动以随意动作为基础。科学家克服内部外部困难而实现目标这是意志的最主要表现。回答此题时关键是抓住题干中的关键词，克服困难实现目标。这是意志最主要的特征。

　　22.选A

　　【解析】近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。这类动机作用的效果明显，但稳定性较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。

　　23.选B

　　【解析】王充所说的"施用累能"是指能力是在使用中积累的。他说:齐的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣;襄地传统织锦,即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到,时时学习,手自然就熟练了。这代表了社会实践活动对能力的影响。影响能力的因素主要有三个大的方面，分别是遗传，环境和主观能动性。社会实践属于环境方面的影响因素，对个体的能力发展有决定性的作用。

　　24.选D

　　【解析】12-18岁，即少年期和青年初期，就是学生的中学阶段，发展危机是自我同一性对角色混乱，任务就是要建立自我同一性。

　　25.选C

　　【解析】列课文结构提纲和画网络示意图的方法等属于组织策略。画线、做摘录、或圈出重点等均是阅读时常用的一种复述策略。精加工策略包括释义、写概要、创造类比、用自己的话写注释、解释、自问自答、做笔记等具体技术。资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。

　　26.选A

　　【解析】产生式和产生式系统是程序性知识的表征方式，产生式是表征程序性知识的最小单位。命题和命题网络是陈述性知识的表征方式。

　　27.选C

　　【解析】前习俗水平：分为惩罚和服从的定向阶段、工具性的相对主义定向阶段。第一阶段惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。习俗水平分为寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段。第三阶段：寻求认可取向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的(他们的推理受众人的共同愿望和一

　　致意见决定)。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的(他们已经意识到良心与社会体系的重要性)。

　　28.选A

　　【解析】1994年中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中第一次使用了“心理健康教育”一词;1999年教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》;2002年，教育部颁发《中小学心理健康教育指导纲要》明确要求“各地应根据中央和教育部的文件精神，对此项工作统一规范为心理健康教育”，2001年颁布《基础教育课程改革纲要》，是指导我国课程改革的重要文件。

　　29.选B

　　【解析】均衡发展是义务教育的战略性任务。A.C.D.是为促成以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题的举措。

　　30.选D

　　【解析】《教育规划纲要》指出坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】4种气质类型，即流行至今的多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。每一种气质类型的特点都是某种体液占优势的结果，并有特定的心理表现。

　　(1)胆汁质：以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。

　　(2)多血质：以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

　　(3)粘液质：稳重但灵活性不足;踏实但有些死板;沉着冷静但缺乏生气。

　　(4)抑郁质：抑郁质的人以敏感、稳重、体验深刻、外表温柔、孤独、行动缓慢为特征。

　　2.【参考答案】

　　(1)加强人生观、世界观和价值观教育

　　(2)及时强化学生的积极行为

　　(3)充分利用榜样人物的示范作用

　　(4)利用集体的教育力量

　　(5)依据性格倾向因材施教

　　(6)提高学生的自我教育能力

　　3.【参考答案】一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力，具体包括：

　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

　　课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。

　　(2)开展微格教学

　　微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　(3)进行专门训练

　　(4)反思教学经验

　　对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

　　4.【参考答案】耶克斯和多德森定律是反映动机水平或焦虑水平与学习成就之间关系的原理。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。具体来说：

　　①过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。

　　②任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，动机水平要高。

　　③动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。

　　三、论述题(每题5分，共计20分)

　　【参考答案】

　　学生集体的组织和培养应从以下几方面着手：

　　(1)确定学生集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一般分为三种：近期的、中期的和远期的。目标的提出应由易到难、由近到远，逐步提高。

　　(2)建立班集体的核心队伍。首先教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力;既要维护他们的威信，又要对他们严格要求;既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。

　　(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是教师开展工作的重要保证。在建立过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们带动全班同学。秩序一旦建立，就不要轻易改变。

　　(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要有日常性和阶段性的教育活动两大类，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。教师在组织活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。

　　(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育班集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。

　　四、案例分析题(每题15分，共计30分)

　　1.【参考答案】

　　作用表现在：

　　(1)贴切的评语能让学生正确认识到自己在过去的一学期中的表现，清楚明了自身的优缺点，对于学生在将来保持优点克服缺点有重要作用。

　　(2)通过真诚的评语可以加强师生之间的联系，使学生获得对教师的认同感，有利于往后教学工作的顺利进行。

　　(3)教师通过评语可以加深对学生的了解，有利于教师因材施教策略的施行，开展个别辅导工作。

　　作为一名班主任和教师，在给学生写期末评语时，应努力做到以下几点：

　　(1)端正态度，怀着真诚为学生发展负责的态度，用心从实书写。

　　(2)多使用鼓励性话语，减少批评和指责，语气温和，使学生在话语中受到启发和感动。

　　(3)字迹清楚工整、书写认真，真正起到示范作用。中小学生正处于对教师相对“崇拜”的年龄阶段，很喜欢模仿教师的言行。工整优美的书写可以培养学生对美的欣赏，同时也可以获得学生的尊重。

　　(4)评价要全面，符合学生实际，从学生优点缺点两方面进行评价。

　　(5) 对所有学生要公平，切莫带“有色眼镜”。